学习“提高教学教研有效的策略与方法”的心得体会

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学习“提高教学教研有效的策略与方法”的心得体会

五指山中学——文惠玲

通过观看“提高教学教研有效性的策略与方法”讲座，使我感触很深，同时也在不断反思自己的教学。学习有效课堂教学实施策略心得体会 我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展，课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展， 新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的，它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。 在教学方法的实施中教学策略的选定和设计是教学过程的中心环节，它是为实现教学目标，完成教学任务所采取的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。有针对性加以选择和组合相关的教学方法、手段、形式和内容，可以构成有特色的教学方案，讲座中，邢老师提出了“学与做的关系，学是为了去做。”同时，提出了“作为教师要思考：学生怎样最容易学，最愿意学，最多的去学。”这也是我们一线教师思考最多，关注最多的问题。
对于教师，如何提高课堂教学有效性的策略与方法，我认为，首先要思考的是：什么是有效教学？如何实施有效教学？而教学有效性的策略与方法也会随着有效性教学的实施而展开。
教学是一种有明确目的性的认知活动，其有效性是我们广大教师所共同追求的。而有效性的教学取决于两个方面：一是教学内容，二也是主要的决定因素：教学对象——学生，即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此，教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性。所以，要提高课堂教学的有效性，应该从以下几点做起。
第一、教师要转变观念。教师是课堂教学的组织者和引导者，在优化课堂教学中起主导作用。教师教学观念和教学业务素质的优劣，对课堂教学最优化起着关键性的作用。因此，教师除了提高自身教学业务素质外，还应该通过课堂教学，认真关注学生“是否愿意学，主动学，会不会学”，用这样的理念去指导自己的教学。
第二、提倡新的学习方式
学生是学习的主体，教学中提倡学生新的学习方式这也是课堂教学有效性的方法：其包括自主学习、合作学习、探究学习等。让学生在参与学习中积极思考，在解决问题中学习。在互动式、交流式的合作学习中，为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，在探究过程中获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。而不是过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。
第三、是重视情境创设的有效性
创设良好的学习情境，这也是我们教师最为广泛的讨论话题之一，并且其已形成了一定的理论认识与实践经验。新教材最大的特点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的，因此，精心创设情境是提高课堂教学有效性的一项重要教学策略。
此外，除了以上几点，要提高课堂教学的有效性，还应该做到：教学语言要有艺术性、教学方法要有灵活性、教学过程要有情感性、教育手段要有策略性等。

2014年10月11日