《求一个数是另一个数的几倍》教后反思

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对于学生来说"倍”是第一次接触，所以建立正确的倍的概念尤为重要。在本课中我安排了比较丰富的现实情境，首先通过比较黄花和红花的朵数，引导学生利用圈一圈的方法，得出红花有3个2朵，也就是说红花的朵数是黄花的3倍，初步感受倍的意义。接着通过一系列的操作活动，强化学生对倍的理解。这节课我比较注重学生的“说”。课堂中呈现了不同的说的方式，个别说、小组讨论说、跟着同学一起说，给了学生充足的时间与空间。让学生通过说展现思维过程，表达自己的想法。在说的过程中理解一个数是另一个数的几倍的数量关系，掌握解决方法。在实现教学目标的同时发展了学生的表达能力、自主能力以及对不同观点的审视能力。所以在教学解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题时，学生掌握的非常 轻松，效果也比较好。