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人教版三年级上册《我们周围的材料》优秀教学设计和反思

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楼主
发表于 2014-10-25 14:45:35 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教学反思        《观察我们周围的材料》是第三单元的第一课,目的是引导学生观察自己随身携带的物品、书包里的物品和教室里的物品,分辨它们是用什么材料做成的,从而找出我们周围常见的材料,并能初步用语言描述它们的特性。从整堂课来看,由于我做了非常充分的准备,整节课的观察活动进行得比较有序。
首先课前我自己就对我们周围的材料进行了调查与认识,避免了在课堂上出现错认或不知道的情况。其次,课上的三个调查活动,我不要求学生一定要把物品写全,但每次最少要调查五种以上的物品,这样既节约了时间,又保证了物品的丰富性,同时我采用了三种形式,调查自己身上的物品时,我要学生只个人调查个人的;调查书包里的物品时,则以小组为单位;调查教室里的物品时,则以全班为单位共同讨论。这样后面的讨论时间就比较充分了,然后我让学生对照刚才调查的数据,找出我们周围常见的材料,并用自己的话说说为什么要大量的使用它们,再观察教室里的物品,这个部位为什么要使用这种材料,说说自己的看法。通过这些讨论,学生对材料有了更进一步的认识,这时我适时发给每组不同的常见材料,让他们仔细观察,并描述它们的特点。最后让学生认识一些新型的材料和特殊材料。通过本课的学习,学生对材料产生了浓厚的兴趣,为后面材料的认识奠定了基础,取得了较好的教学效果。
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沙发
 楼主| 发表于 2014-10-25 14:45:58 | 只看该作者
我们周围的材料》教学设计
学校
罗家闸小学
教师
周梅
课题
人教版三年级上册《我们周围的材料》
章节
第三单元第1课
学科
科学
年级
三年级
教材分析
在进行了“植物”和“动物”单元的学习之后,学生将在这个单元里开始对物质世界的探究。“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。当学生们对各种物体进行探索的时候,他们会发现,物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。可以按照组成物体的材料和材料的物理性质来描述这些物体。而材料的物理性质是可以被观察和测量的。材料与人类的关系十分密切,材料的使用也影响着周围的环境。本课是这个单元的第1课,是让学生观察和思考,周围的物体是由哪些材料做的,指认6种常见材料并用词语描述它们。这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。他们将观察自己随身携带的物品、书包和教室里的设施,分辨它们是用什么材料做成的,并且在这个基础上找出常见材料,描述它们的特性。这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验,引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣,明确研究材料的意义。
  
学情分析
因为学生们每天的学习、生活无不与材料打交道。所以,课前我也了解到他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”,另外,他们对于“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示材料名称的词汇,也早已“耳熟能详”。本课,是让学生“观察和记录身边的材料”,让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。当然,学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时,也难免会出现问题和困难,但由此也会产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。这也正是我们所期望的。
教学目标
知识与能力
1.物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。
  2
.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法
1.调查材料在日常生活中的应用。
  2.观察和辨认不同的材料。
  3.用词语描述常见材料。
  
情感态度
  
与价值观
发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
学时
一课时
教学重难点
  
及措施
本课的教学重难点是观察和辨认身边不同的材料,并
  用适当的词语描述常见材料。利用学生已有知识及一定的生活经验,结合ppt的辅助教学,教师的适时引导,解决重难点。
  
教学准备
16种用最常见的材料做成的物品(餐巾纸、牙刷、毛巾、钥匙、玻璃杯、木梳)
  
2、我们身上的物品、书包里的物品、教室里的物品的统计表
  
3ppt课件。

教  学  过  程
     
教学环节      
   
媒体使用及分析
   
教师活动
   
学生活动
   
设计意图
  
   
创设情境
  
1
  
播放PPT,出现课题。播放轻松的音乐。
  
保持微笑,为授课做好准备。
  
安静下来,聆听悦耳的音乐,为学习新课做好准备。
  
音乐的播放,让学生放松心情,进入学习。

   
2
  
继续播放音乐。
  
教师出示百宝盒。
  
师问:摸奖见到过吗,你摸过吗?今天我们也来摸摸,看看你的运气如何?你摸的时候,说说你摸到的感觉,并猜猜你摸到的可能是什么,它由什么材料做成的?
  
先后请几位学生上来活动。
  
这种独特的活动方式,既神秘又能增强学生的好奇心,从而提高学生学习的欲望。

   
3
  
PPT出示字幕。
  
谈话:让我们给身边的?
  
学生思考作答。
  
从学生所熟知的物体,以轻松的话题导入,引发兴趣。
     
教学环节      
   
媒体使用及分析
   
教师活动
   
学生活动
   
设计意图
  
   
探究学习
  
1
  
PPT出示各种精美的分别由6种材料做成物品的图片,并播放音乐。
  
谈话:认识它们吗?说说是什么?
  
  
学生思考。
  
谈话式的问题,动听的音乐,让学生放松心境。

   
2
  
出现字幕和图片。
  
提问;它们分别使用什么材料做成的?
  
  
  
学生汇报。
  
教师点击PPT,出现正确答案。
  
把相同材料的物体归位一类。为后面教学做好铺垫。

   
3
  
出现字幕、图形。
  
提问:我们知道这六种材料的特性吗?试着分别用合适的词语进行描述。
  
  
学生思考作答,教师点击PPT,出现正确答案。
  
为后面认识材料的特性打下基础。
     
教学环节      
   
媒体使用及分析
   
教师活动
   
学生活动
   
设计意图
  
   
探究学习
  
^4
  
出现字幕和记录表。
  
提问:看看我们自己和同学身上穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料做成的呢?
  
学生观察、思考,并填写记录单。
  
让学生认准各种材料。

   
5
  
出现字幕和记录表。
  
随着学生的汇报,教师点击,出现答案
  
学生汇报。
  
让学生认识到材料的多样性。

   
6
  
展示画面。
  
提问:那我们书包里的物品又是什么材料做成的呢
  
学生思考并填写记录单。
  
巩固所学的新知识。
     
教学环节      
   
媒体使用及分析
   
教师活动
   
学生活动
   
设计意图
  
   
探究活动
  
7
  
出示记录单。
  
点击图片,请学生交流。
  
思考作答。
  
正确答案的出现,再次提高学习兴趣。

   
8
  
出现图片点击出现正确答案。
  
提问:我们来看看教室里有哪些物品,它们是什么材料做成的?
  
学生思考并填写记录单。
  
巩固所学的新知识。

   
9
  
出示记录单。
  
随着学生的汇报,教师点击,出现答案。
  
学生汇报。
  
了解到哪些材料在我们身边被广泛使用着。

      
教学环节      
   
媒体使用及分析
   
教师活动
   
学生活动
   
设计意图
  
   
探究学习
  
10
  
点击视频。
  
谈话:同学们想知道未来的玻璃将会给我们人类带来什么帮助吗
  
观看视频。
  
拓展视野,提高兴趣。

   
11
  
出现字幕及图片。
  
谈话:同学们知道在我们身边还有哪些塑料制品吗?
  
  
学生交流。
  
拓展所学知识。

   
  
  
12
  
  
  
  
  
  
  
出现字幕及图片。
  
播放音乐。
  
  
  
  
  
播放音乐。
  
谈话:同学们知道在我们身边还有哪些纸制品吗?
  
  
  
  
谈话:通过今天的观察研究,你有什么发现与收获?同学们,请多关注我们身边的材料,下节课我们将继续研究这些常见材料。
  
  
学生交流。
  
  
  
  
  
  
  
学生交流。
  
  
  
拓展所学知识。
  
  
  
  
在音乐声中结束这一课的学习,更加愉悦。并为后面的教学做好铺垫。
……
板书设计
  
5.我们周围的材料
  
  
木头          塑料
  
纸           玻璃
  
金属          纤维
  
         
  
                       

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