中学生物优秀参赛论文浅析信息技术在生物教学中的应用

最新文章

中学生物优秀参赛论文浅析信息技术在生物教学中的应用
   摘要：在诸多信息技术潮流的冲击下，以生物教学为研究对象，浅析交互式电子白板、多媒体、互联网、QQ、微信等当代信息技术在生物教学中的应用及其体现的价值。通过多媒体、互联网等信息软件的应用提升学生对生物学习的兴趣，培养学生自主学习、积累学习经验、掌握学习方法的能力，在此基础上将生物与生态环境相结合，利用信息软件在生物课程中为学生展示当代中国的环境面貌，带领学生学习十八大精神，树立学生为建设美丽中国的美好理想而努力奋斗的目标。
   关键词：信息技术；生物教学；应用；价值
一、前言
    随着人类社会的进步，科学技术、信息技术已经成为人们生活中不可或缺的一部分，在时代潮流的冲击下，或多或少的、潜意识的在不断改变着人们的思维方式甚至日常生活，信息技术为发展社会生产力开辟新的途径与前景[1]。家长思考着如何为孩子选择一所好的学校，孩子思考着如何遇见一位优秀的老师，老师思考着如何改进自己的教学方式、如何提升自己的教学能力，如何提高学生的学习兴趣。林林总总的教育问题接踵而至，如何解决问题使得学生在快乐中学习、在学习中快乐，便是当代教师面临的压力所在。
    如何培养学生对生物的浓厚兴趣，从教育开始便成为所有生物老师的一块心病，无论在初中还是高中，生物只是受到部分学生的关注和青睐。作为一名刚入职的年轻生物教师，对我而言这无疑是一项巨大的挑战。如何组织自己的教学课堂，如何累积自己的教学经验，如何提升自己的教学能力，如何与学生进行良好的沟通交流，都是我必须面对和解决的问题。信息技术的日益发达，对我来说也许是一次契机，将信息技术融入平时的教学中，无疑是一次大胆的创新和实践，与传统的教学方式相比较，信息技术文化使得学习者超越了只是信息的接受器与处理器的处境，而成为学习事件过程的参与者[2]。随着信息技术的发展，一方面，信息技术本身成为教学内容的一部分,成为教师教学和学生学习必须掌握的现代化认知工具；另一方面，教材的外在形式和内在结构都产生了相应的变化[3]。信息技术融入教学必将使得我们的教育事业变得空前强大。目前，多媒体技术、网络技术相当成熟，如何在生物教学中灵活运用信息技术便是我需要思考的问题。
二、信息技术在生物教学中的应用
（一）交互式电子白板优化课程设计
    交互式电子白板是当前教学中应用较广的一种信息技术软件，它由感应电子白板、电子笔等硬件以及白板软件等组成，融合了计算机技术、微电子技术和电子通信技术，具有传统黑板、普通白板、投影幕布、电子复写板等多种功能[4]，如任意拖拽、随意书写、模拟教学工具、平移、画画、批注重点等多功能，交互式电子白板应用于生物教学中，不仅将其功能发挥的淋漓尽致，而且为生物课堂带来了意想不到的结果。它优化了生物教学的课程设计，删减了传统生物课程设计的繁杂程序，采用交互式电子白板使得只能在讲解中一句带过的“孟德尔实验”“减数分裂”“人体血液循环”“细胞结构分析”等重难点知识更加的清晰明了，使学生从根本上理解和掌握了相关知识，使老师减轻了教学带来的压力。

最新文章

（二）多媒体活跃课堂气氛
多媒体的出现为教学模式开辟了新的天地。完全替代了传统的“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一本书”的教学模式，不仅避免了粉笔灰对教师和学生的各种危害，又节约了资源，营造了一个全面、健康、环保、节能的教学环境。
信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率[5]。采用多媒体制作的PPT课件，替代了传统枯燥乏味的语言文字描述，插入相关知识的动态图像再配上动听的声音，为学生呈现了一个不一样的生物课堂，将生物课堂真正的变活了，诠释了生物的真正意义。激发了学生学习生物的欲望，提高了学生学习生物的兴趣。同时，知识的直观呈现，使学生对知识的掌握更加轻松，更加容易。不仅使学生在快乐中学习，在学习中快乐，而且拉近了老师与学生之间的距离，增进了学生与老师之间的感情。
（三）互联网提升生物实验技能
当前，许多学校将学生的成绩作为第一培养目标而忽略了学生的全面发展，造成实验操作和动手实践成为学生一直以来所欠缺的技能。然而，不论在学校还是在学生中，生物实验的重视程度都不是很高。随着网络技术的发展，将网络教学资源与教学过程合理整合是高等学校教学改革的必经之路，网络教学资源是教学过程中所需素材的集成，也是实现教学效果的重要平台，教学过程是实现网络教学资源价值的路径[6]。在实际教学中进行实验操作的机会可谓是屈指可数，造成这种现象的主要原因是学校硬件设施不完善和学校老师对实验操作的重视度不高。互联网因为具有不受空间限制进行信息交换、时域性、互动性、使用成本低、高效、快捷等强大功能而在教学中得到广泛应用，互联网拥有极其丰富的信息，不仅有生物课程中常见的知识，还包括实验方案的设计、实验操作方法、实验操作过程、实验仪器及其使用方法等信息，学生可以通过互联网对“显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”、“DNA的提取与鉴定”、“质壁分离与复原”、“温度、pH对酶活性的影响”等相关生物实验的设计原理和操作方法进行查阅和记录，采用“你问我答”、“众人拾柴火焰高”的方式进行交流和探讨，最后由老师和学生共同交流与总结生物实验的相关知识从而取得全班学生的进步，采用互联网进行生物实验相关知识的搜集与积累，不仅培养了学生自主学习的能力和团队合作的精神，还提升了学生的生物实验操作技能。
（四）QQ、微信搭建沟通的桥梁
作为刚入职的年轻教师，如何提升我的生物教学质量，我觉得和学生沟通交流是必不可少的，老师的价值体现不在于她教出来的学生成绩有多么优秀，不在于她的升学率有多高，而更重要的是教会学生如何待人接物，如何与人沟通交流。只有老师和学生真正的融为一体，真正的为学生着想，我认为这才是老师所谓的价值。
作为新时代的学生和年轻老师，我们都沐浴在信息技术的大潮流中，都乐在享受时代的快捷当中，而QQ、微信的出现，便承载着搭建沟通桥梁的艰巨任务。当代学生和老师几乎人人都在使用QQ、微信，因为它们不仅超越了地域、性别和年龄，还可以给人们带来慰藉和快乐。作为年轻老师，我认为这就是我们的优势。QQ虽然以“玩”、“聊天”为基本定位,但其在教育教学中也得到了广泛的应用,尤其在基于网络环境的远程教育中[7] 。利用QQ、微信，学生可以对课堂中的知识点进行再次巩固和复习，老师可以解决学生在学习和生活中所遇的问题和困难，还可以作为知心朋友和学生进行心与心的沟通与交流，将聊天软件应用于生物教学中可谓是“物超所值”，不仅能提升学生对生物的学习兴趣和提高生物教学质量，同时还可以培养老师和学生之间的感情。

最新文章

三、信息技术将生物教学与生态环境结为一体
    当前，我国正处于转型的关键时刻，发展的需求和环保的矛盾更加突出。重霾频袭、跨界污染、源头告急......越来越多的环境问题出现在我们的生活中。有人问：生物怎么和生态环境能联系到一起呢？何谓生物？生物就是研究生命系统各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系等的学科。党的十八大的召开，提出了“五位一体”概念，即“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设”，首次将生态文明建设纳入了中国未来的发展当中，提出要从源头扭转生态环境恶化趋势，为人民创造良好生产生活环境，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展，是我国社会主义现代化发展到一定阶段的必然选择。
    建设美丽中国，全国各族人民都应该贡献自己的一份力量，更何况作为生物老师的我和我的学生。如何带领学生学习十八大精神，如何培养学生树立为建设美丽中国的美好理想而努力奋斗，信息技术和生物教学无疑为我们提供了良好的途径，曾经在生物教学中一句带过的生态环境保护如今通过信息技术完美的展现在学生眼前。利用互联网、多媒体播放视频和制作图片的方式将当今社会的环境面貌展现给学生，生活水源的污染、珍稀动物的濒危、生态环境的恶劣......这些与我们生活息息相关的环境事件深深的烙印在我们的脑海中，不仅唤醒了我们沉睡的良知，还激发了我们保护生态环境的热情。生物教学不只是传授学生知识，更多的是教会学生如何“生活”,如何保护我们的生态环境。信息技术的发达使得生物教学更加具有意义，生物教学与生态环境的结合点燃了学生保护生态的导火线，不论是现在，还是在未来，生物教学一直为我们的环境保护贡献着绵薄之力，潜移默化的改变着学生的思维，通过生物教学和生态环境的结合，我相信，越来越多的学生会加入环境保护的行列中，为建设美丽中国贡献自己的一份力量。
四、信息技术在生物教学中的体现价值
    信息技术的发展为生物教学带来巨大的影响，它在生物教学中体现了更深层次的意义和价值。信息技术在教学中的应用很实际也很广泛，利用多种信息软件相结合进行生物教学屈指可数，更多的原因在于很多学校的硬件设施不完善，但其在生物教学中体现的价值无可厚非，信息技术为生物教学提供了新的平台，改变了生物的教学模式，将生物课堂真正的变“活”了，生物书中的动物、河流、森林仿佛都有了生命，栩栩如生的呈现在学生面前，不仅提升了学生对生物学习的兴趣，培养了学生自主学习、积累学习经验、掌握学习方法的能力，而且树立了学生为建设美丽中国美好理想努力奋斗的目标，信息技术的应用使生物教学得到了前所未有的飞跃。
五、结束语
    本文从交互式电子白板、多媒体、互联网、QQ、微信等信息技术软件简单的分析了信息技术在生物教学中的应用及其体现的价值，提出利用信息技术将生物教学和生态环境结合，带领学生别开生面的学习十八大精神，呼吁学生和学生家长共同保护生态环境，激发学生为建设美丽中国贡献力量的热情。在此，呼吁所有同胞在我们留足发展空间的同时，也给自然界的生命留足生存和发展的空间。