《倒数的认识》教学反思

ljalang

《倒数的认识》教学反思

在教学中我通过各种活动帮助学生理解“互为”的含义，还采用了发现式教学法。教师只是通过组织者，引导者与合作者，引导学生主动参与到整个学习过程中去，让学生自己组织学习材料，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，。在探究倒数的意义与求倒数的方法时，放手让学生自己去探索，去观察，去归纳，去总结。引导学生在仔细观察数据特征的基础上，细心体会分子与分母的位置关系，尝试发现求倒数的方法。为了更好地指导学法，我还采用小组合作形式组织教学，增强学生的合作意识，让学生在小组交流、全班交流过程中，相互学习、相互借鉴，逐步完成对“倒数”的认识，充分调动学生的学习积极性，学生很快理解并掌握倒数的意义和求法，培养学生的探究能力和探究意识。
        在巩固练习中，通过这些多层次的练习，帮助学生巩固新知，在整堂课的学习中，学生掌握得比较好。