中学优秀班主任家长会发言稿

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中学优秀班主任家长会发言稿
各位家长,大家好:
大家在百忙之中来参加这次家长会,我代表我自己和所有的任课教师对大家的到来表示感谢.召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够及时调整工作,提高教育教学质量,同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来.总之一句话,就是"一切为了学生".这是我们教育的一个根本出发点.我希望也相信,从这个出发点出发,我们的家长会一定能够达到预期的效果,取得圆满的成功.今天的会议有五项议程:一是请家长委员会代表传达年级家长委员会会议内容.二是对前一阶段班级教育教学工作及学生的表现向大家作一下简单汇报.三是请各科的科代表,科任老师介绍学习情况,作业完成情况及学习方法.四是介绍初二年级学生生理,心理发育状况与特点及其对策.五是家长自由发言交流.
一,初二学生的身心发展特点及对策
初二是一个平稳的发展时期,没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力,也没有初三面临毕业升学,择业的两难选择的压力,处于一个相对平稳的时期,这一时期是潜心努力学习的时期,也是一个产生剧烈变化的时期,更是一个危险的时期,也是一个爬坡的时期,是一个分水岭.
这一时期的学生发展具有以下特点:1,性意识骤然增长:由于生理上出现性发育加速,使得青少年对性知识特别感兴趣,对异性有强烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感与日俱增.生理发育的逐步成熟,他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇,另一方面又充满羞涩和不安,不愿让父母进自己的房间了,有自己的秘密了.心理上的表现是容易兴奋和冲动,神经敏感,产生了爱情的萌芽,大多数早恋的孩子是发生在这一时期,在这一时期,作为家长要高度重视,决不能有不良的刺激对孩子产生影响,特别是性感之类的刺激,要注意从家庭生活到电影,电视节目,一定要有适度的选择.冲动是他们这个时期的最大特征,好奇是他们一生中的高峰.他们虽达不到辨析是非的能力,但很自信,自我抑制能力在这段时间最低.所以父母和老师,一定要加强教育和引导.12-16岁年龄段上,教育学和心理学把这一阶段称为"少年期"这段时间上,心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾.父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关.这一时期他们精力充沛,好奇心强,任何事总想试一试,但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的.2,自我意识强而不稳:独立欲望增强,对事物能做出自己的判断和见解,但对自我的认识和评价过高或过低,常被一些矛盾所困扰,如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾,自己心中的"成人感"与成人眼中的"孩子气"之间的矛盾等等.他们独立性的增强,总想摆脱对教师和家长的信赖,总认为自己不是孩子了.有事不愿和父母及师长交流,处于一种半封闭状态,和同龄人诉说又冒着曝光的危险,所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们,特别是处于青春期的女生这种会更加强烈.3,情感世界充满风暴:常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态,孤独,优伤,激动,喜悦,愤怒微妙地交织在一起,组成一个强烈,动摇和不协调的情感世界.他们的情感很脆弱,最容易冲动,做事也很莽撞,后果意识能力差,前些日子《齐鲁晚报》上刊登一篇三个初中生因完不成作业,学习成绩差,被老师批评,家长训斥,联合出走,后在济南天桥下被人发现.便是一个典型的例子.4,人际交往欲望强烈:一方面强烈希望结交志趣相同,年龄相仿,能够相互理解,分亨生活感受的知心朋友,另一方面,对自己周围的人尽量保持良好的关系,尤其是对自己所属的集体,有强烈的归属感和依赖性,宁肯自己受点委屈,也要保持生活圈的平衡与协调.5,兴趣爱好日益广泛:求知欲与好奇心强烈,富有理想,热爱生活,积极向上,乐于参加各种创造性活动,对于竞争性,冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲.
这一时期的另一显著特点是这一时期他们的思维具有以下两大特征:1,抽象的逻辑思维有了发展,但很大程度上还属于经验型的,在认识事物和考虑问题,还经常需要具体的感性经验来支持.
2,独立性和差别性已发展到一个新的水平,不满足于老师和课本中的解释,有时提出相反的看法,最喜欢争论,在家长面前更是如此,有时很片面,很有主见,有时自信到过分的程度,"谁是中国目前最好的歌唱家 ""我,只是未被发现"一个学生郑重其事地回答老师的提问.当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听话,很喜欢顶嘴,所以父母常骂他们"越长越调皮了".实际上用教育学和心理学的观点分析,这是少年时期孩子的一种心理特征的反映,是人生第二次反抗高潮的具体表现,父母对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理,态度不要粗暴,语言不要挖苦,要讲究分寸.如果还用小学时期的简单说教是不行的,父母要提高自己的教育方式和水平,使他们提高了认识又明白了道理,和家长统一认识,只要从内心服了,教育效果就是良好的.

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针对以上学生特点,在此我强调如下问题:
(一) 强化家庭教育意识,努力提高家庭教育质量.
孩子是我们国家未来的公民,孩子是我们晚年的继承和希望,正确合理的家庭教育是人一生的幸福,错误和不良的家庭教育就是我们自己的晚年的痛苦和辛酸,未来的社会是一个文明平等竞争的社会,若不具备一定的知识储备和能力,就难于在激烈的竞争中维持自己.人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器,为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德,在教育子女的问题有一个不成定论的公式,现在多付出一点,尽了自己的努力和职责,否则就会欠账,欠帐越多就会还债,还债有三个方面:一是升学,二是就业,三是婚姻,他们在社会上无法维持生存时,需要你的不断接济和帮助,有的家庭父母现在只考虑自己的欢乐和轻松,不注重教育付出,只能是一代惩罚一代,恶性循环,然而有知识有见地的家庭则是一代负责一代,一代孝敬一代,一代胜过一代,为国家社会培养了栋梁之才,自己也有一个幸福的晚年.
(二) 努力培养孩子的智力和素质,适应世界和社会变革潮流.
用知识爆炸已无法形容现在知识的迅速发展.教材的逐年更新,对家长提出一个问题,要努力配合学校的教育,把孩子的智力开发和训练好,就教育的潜在力分析,学校教育的潜在能力远不及家庭教育潜在能力.特别是人的智力开发问题,就目前人的成长规律和生活习惯而言,人的素质能力也就是从家庭的童年时代便开始了大幅度的拉开差距,因为家庭的文化层次和教育形式的影响差别是很大的.
(三)理智爱子的问题
大文学家高尔基曾说过一句话"溺爱是误入孩子口中的毒药,如果仅仅是为了爱,连老母鸡都能做到这一点."溺爱是一种低本能的爱,真正的爱是理智高尚的爱,吃喝拉撒睡是爱,教子吃苦教子成材更是爱.
(四)家庭教育与学校教育紧密配合的问题.
作为家长,首先明白,孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的,人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的,学校是接过这块毛坯进行继续加工的,从家庭,幼儿园,小学到初中,这已是第四棒,在学校塑造和加工的全部过程中,离不开正确家庭教育的配合,倘若没有良好,正确合理的家庭教育配合,再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果.学校的教育形式是群体性的教化形式,主要任务是以传授知识为主体,一个老师负责几十人的教化任务,所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力,把教化的对象,集中在一个学生身上,无论从教育的时间和精力上来讲,还是从教育的对象情感上来说,家庭教育占有特殊的优势作用和地位,其潜在能量是巨大的,开拓的前景是广阔的.孩子在同样的年龄段里,同时走进同一的学校,在同样的班级里就读,授课的时间是相同的,教化环境是一致的,教则教规是一致的,然而接受教育的效果则是区别很大的,这种大优大劣分化的原因.并不在于学校教育质量,而在于家庭教育的配合上.所以只强调学校教育质量,而不检查自己家庭教育配合的家长,一定是教育知识空白的家长.如果这样比喻,老师好比医生,父母好比护士,学生好比住院的病人,医生的主要任务是下药,父母的护理是十分重要的.
父母要全面而准确估计孩子的智力.作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核,并做出切合实际的准确估计,这种评估不能过高,也不可过低,过高和过低都会导致家庭施教的不准确.错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪.有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下,单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子"笨",还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平.错误的作纵向比较,拿自己儿时的水平与当代孩子作比较,这种比法误差也很大.那时你的童年只会玩弹弓,掏鸟窝,现在他们是会踢足球,上网吧,农村中有句古话叫"庄稼看人家的好,孩子看已的好"这一习惯意识在当代人中还是十分明显.所以在自己孩子婴幼阶段怎么看也觉得自己的孩子很聪慧,有的还误认为自己的孩子是"神童"做过一两件让自己吃惊的事就会念念不忘,但到了上学后比较就看到了差距,再到中学阶段就心灰意冷,这就是对孩子智力估计失误所造成的.作为智力好些的孩子父母,一定要看到"人外有人,天外有天"
(五),认识到家庭教育是一项艰苦而又细致的长期教育工程.
"十年树木,百年树人"一个人材的培养没有几十年的精心培养是成不了人材的,靠朝夕之功是培养不成人材的,靠侥幸心理也是断然培养不好孩子的.

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同时还要注意以下几个方面
1,堵不如疏,比如一点不让看电视,这也不现实.
2,不负责任的放任,不管不问,有人说,我大哥在农村两口子目不识丁,孩子也照样上名牌大学.其实农民的吃苦耐劳,朴实的品质,在潜移默化的培养和塑造着孩子的性格.
3, 盲目的严管型
对家长的几点希望
1, 重日常修养,只有受过教育,才能关注教育.孩子就是父母的一面镜子 .
2, 注重家庭教育的一致性
3, 树立自己的威信,不是吹胡子瞪眼摆架子,一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的人,一问三不知的人,品质恶劣,行为庸俗,自私自利不孝敬老人的人是不会培养出好孩子的.你看看孩子的政治课本,我们培养孩子的是什么,你的行为是什么
4, 建立良好的朋友关系,放下架子.
5, 纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟,选择最佳地点和时机.
6, 创造和睦,祥和,稳定的家庭气氛.一个成天吵架问题成堆的家庭是无法教育好孩子的.
7, 创造一种良好的知识环境,起码孩子学习要有一个好的小环境,不求高档,但求 氛围,避免不必要的家庭闲谈,无知的人,尽量少在家中接待.
8, 教给方式方法,不做保姆或警察.
二,班级教育教学情况介绍
我班现有学生72名,本期进了4名新同学,他们来自丰都平都中学,十四中,十五中,深圳中学,休学2名同学.由于后进生面大且参差不齐,两极分化已形成.既要注重优等生的全面发展,又要兼顾后进生的个性特长发展.因此,教育管理难度急剧增大,但总体上已形成了比较默契的师生合作关系,积极地推动着大家的思想,学习和能力的进步.我们的任课老师都很认真负责,精心设计着每一堂课,批改每一次作业,耐心地解答学生的每一个疑难问题,我们不怕学生的万万次请教,就担心学生不来问一次.一个班级没有严格的纪律也不可能有好的成绩.为此我们重点强化了纪律观念,时间观念,制定了严格的班规,尤其是课堂纪律的规范要求,卫生习惯的培养.既抓全面,又抓重点,全面的规范教育,重点的学习方法指导.
三,半期考试情况介绍
半期考试共考了八个学科.其中语文,数学,英语,物理是百分制,政治,历史,地理,生物是50分制,总分600分.考试结果:500分以上的有3人,400-----500分有15人,350----400分的有9人,年级前250名的有15人.(具体分析前30名同学的现状)
四,存在的问题;
学生到校不整齐,有迟到,旷课现象,特别是上课途中,不给任何老师请假
听课效率不高,后进的同学坐飞机或者睡觉,或者违纪;中等的同学似是而
非,就急忙去问同学,结果影响成绩优秀的同学,也影响自己的听课;有的同学不能较长时间的集中注意力.
个别学生学习习惯不良,卫生习惯差,课本不带回家,随地乱抛纸屑.
作业不按时完成,放假的时间越长,作业完成的越不好.
个别学生存在偏科思想和跷跷板效应
不爱问问题,怕问题,懒得想问题.
学习不够主动,缺乏自觉性和理想抱负.
个别学生自私思想严重,缺乏学习上的交流与合作.
个别学生受情感上的影响严重.
五,总结:
通过对家长会过程来看,家长比较在意,敏感于学生的学习成绩,这一点无可厚非,但提醒家长立足于实际,实际实事求是地分析孩子的基础和学习方法,注意动态地发展地看待孩子的变化,鼓励孩子在现有基础上向更高层次迈进.家长面对教育形式的发展,也要有新的人才观,育人观,明白时代对人才的需要,是社会适应能力强,知识面广博的人,不是仅会考分的人,将来的文盲,不是没有知识的人,而是不会学习的人,所以学会学习就显得尤为重要,帮助孩子解决学习的动力兴趣这一根本的问题,注意培养孩子的意志品质行为习惯,道德品质的重要性和必要性,家庭教育具有以下几个明显的优势.
(一) 家庭教育内容生活化
不是有组织,有计划的,而是贯穿在日常生活中自然进行的,这是家庭教育的便利和优势之处,随着孩子年龄的增长,父母分配他们一些家务劳动,以培养他们的责任心,劳动态度等,孩子进入初中,学习科目多了,难度大了,家长对孩子的帮助,主要从激发孩子学习兴趣,端正学习态度树立远大理想等方面进行.
(二) 教育方式情感化,父母永远是孩子最亲近的人
(三) 教育方式多样化,可在日常生活中进行,饭桌上,看电视时,探亲访友时,散步中,玩耍时,不拘一格,无拘无束地,从孩子的角度看,父母是孩子心目中天然的最好老师,此话是真理,行为是榜样,特别是一些家长对人生和事业的执着追求和高尚情操,都使得更具有权威性,更具有良好的教育效果.但同时注意家长教育中的两个极端,一是过分溺爱一是过分迁就.
建议家长建立平等的和谐的民主家庭.最后以给家长十条建议的方式结束会议,也算是一个总结.
一,尽量表扬孩子,孩子具有一定的自信心,才会肯去学习要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步,哪怕是改正一个缺点.
二,多关心孩子的学习内容和实际进步程度,家长要多询问孩子最近学习了什么掌握得如何等.多与孩子进行交流.
三,经常给孩子制订几个容易达到的小目标,这样可以使孩子感觉到能够做到,树立孩子自信心,从而有利于孩子发挥出潜能.
四, 刺激孩子的学习欲望,要抓住生活中的各种机会让孩子练习.
五,帮助孩子树立责任心,让学生学会洗碗,洗自己的衣服,整理自己的床铺,用具,尽到自己的那份责任.
六, 孩子面前做表率.
七, 尽量不要在孩子面前议论老师,尤其不要在孩子面前贬低老师.
八, 订下家庭学习规矩,并且自始至终执行,以形成良好的学习习惯,作息习惯.
九, 引导孩子提出问题,要培养孩子多问为什么.
十, 要使孩子重视上学,尽量避免孩子缺课的情况发生.
最后我衷心地感谢大家对班级工作的支持和配合