新苏教版九年级下册语文练习册答案初三课堂同步练习题参考答案

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15 《孟子》二章
积累与运用
1. dān  gǒu  gé  yuè  gēng  cù  quǎn  fú  bì  wù
2.（1）辟：同“避”，躲避。（2）辩：同“辨”，辨别。（3）得：同“德”，感激
（4）乡：同“向”，原先，从前。（5）曾：同“增”，增加。（6）衡：同“横”，梗塞，指不顺。（7）拂：同“弼”，辅弼。
3.（1）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）然后知生于忧患，而死于安乐也。
4. A、D
理解与鉴赏
（一）
1. D
2.（1）不仅仅贤人有这种思想，人人都有这种思想。（2）这种做法不也是可以停止不干了吗？
3. 对比论证法  人不能失去“本心”（论证了舍生取义的观点）。
4. 舍生取义  嗟来之食
5. 如：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的。
（二）
1. ①在国内  ②映入  ③进入
2.（1）用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。
（2）忧患使人生存，安逸享乐使人死亡。
3. 共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。
4. 生于忧患（生于忧患，死于安乐）
拓展与提高
1.《鱼我所欲也》是先提出中心论点，接着加以论证；《生于忧患，死于安乐》是先论证，最后揭示中心思想。
2. ①生于忧患，死于安乐。②得道多助，失道寡助。
3. 言之有理即可。参考示例：人们常说：“不要怕犯错误”“不要怕‘交学费’”“吃一堑，长一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。

16  愚公移山
积累与运用
1. háng  chéng  sè  sǒu  rǔ  fǔ  rèn  hè  jī  běn  shuāng  chèn  yū  kuì  wú   cuò  shuò  yōng
2. B
3. B
4. （1）反：同“返”，返回。（2）惠：同“慧”，聪明。（3）厝：同“措”，放置。（4）亡：同“无”，没有。
5.（1）惩山北之塞，出入之迂也。（2）指通豫南，达于汉阴。（3）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾   寒暑易节，始一返焉。（4）虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
6. A（愚公妻子只是“献疑”,并不是“强烈反对”）
理解与鉴赏
1.（1）“亡”通“无”，没有 （2）灭亡  （3）逃跑
2.（1）（他）苦于山北交通阻塞，进出要绕远道，就召集全家来商量。
（2）你思想顽固，顽固到了不能通达事理的地步。
3. 对山的态度其实是对困难的态度，循此方向谈看法、作评价皆可。只要世界观积极，言之成理，表达流畅即可。
4. 启示：要取得事业的成功，就必须不怕困难，坚持不懈地努力奋斗。
拓展与提高
1.（认识）人生之路是不平坦的，必然会遇到一个又一个困难，我们要做好面对和克服各种困难的思想准备，并坚信再大的困难都是可以战胜的。（态度）当我们遇到困难的时候，一定要充满信心，勇敢面对，坚持不懈，直至胜利。
2.故事名称：夸父追日、精卫填海   故事内容：略。

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17  出师表
积累与运用
1. cú  zhì  zāng  pǐ  wèi  quē  háng  wěi  sù  zōu  shù  nú  rǎng  jiù
2.（1）秋：时  （2）遗：给予  （3）驽钝：比喻低下的才能。 （4）阙：同“缺”，缺点。
  ⑸有：同“又”，用在整数和零数之间。  ⑹不毛：荒凉的地方。
3. 三国志·蜀书·诸葛亮传  孔明  政治  军事  臣写给君主的奏章  开张圣听
赏罚公平   亲贤远佞
4.（1）不宜偏私，使内外异法也。（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。（3）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（4）受任于败军之际，奉命于危难之间。
理解与鉴赏
1.（1）痛心和遗憾。  （2）身份低微，出身低下。  （3）拜访。   （4）感动激奋。
2.（1）只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。（2）在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。
3. 表达了诸葛亮对先帝的感激和与先帝患难与共的深情，同时也表达了创业的艰难。
4. 亲贤臣，远小人，选贤任能。这对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好地为人民服务，为百姓办实事。如果只是一味任人唯亲或量“财”用人，那只会祸国殃民，违法乱纪，被人民所唾骂，成为国家的罪人。
拓展与提高
1.（1）成语：三顾茅庐   鞠躬尽瘁，死而后已（2）俗语：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
（3）名言警句：
①淡泊以明志，宁静以致远。
②出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）
③出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）
2.（1）收取东川、西川 （2）摆设八阵图 （3）六出祁山 （4）七擒孟获 （5）东和孙吴（6）北拒曹魏
3. 如：①岳飞  精忠报国，抗击金兵。②文天祥  拒绝降元，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名言。
4. 如：商纣王、楚怀王、隋炀帝

18  茅屋为秋风所破歌
积累与运用
1. háo  chóng  juàn  wù  ào  qǐng  qīn  bì
2.秋深。   挂，缠绕。  一会儿。   彻夜、通宵。   乌云密布的样子。  渐近，将近。
遮蔽，保护。   高耸的样子。   同“现”，出现。
3.D
4. 唐朝   杜甫   子美   现实   能唱的诗，古代诗歌的一种体裁。
5. （1）茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（2）公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。（3）“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
6. C
理解与鉴赏
1.⑴公然抱茅入竹去   唇焦口燥呼不得   归来倚杖自叹息
⑵安得广厦千万间   大庇天下寒士俱欢颜  风雨不动安如山
2.茅草翻飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的树梢上；飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。
3.既指漫长的黑夜，到处都是湿漉漉的，如何挨到天亮；又指深重的灾难（安史之乱），什么时候才是个尽头。
4.表现了诗人推己及人、舍己为人和忧国忧民的思想感情。
拓展与提高
1. 如：范仲淹  《岳阳楼记》  “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
2. 如：①国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（《春望》）②岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（《望岳》）

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第五单元
19  《雪》
积累与运用
1. 瓣  磬  蓬勃  凛冽  wēng  sù  mí  shuò  tuì  lián  zhuó
2. 嫩绿的小草，芬芳的花朵。
3. （1）蓬勃地奋飞  灿灿地生光  包藏火焰的大雾  旋转而且升腾
（2）无边的旷野上  凛冽的天宇下  闪闪地旋转升腾
4. （1）三个修饰语，从温度、硬度和颜色三个不同角度写出雪花“冷”、“硬”、“白”的特点，显示了雪花不向严寒屈服的品格。
（2）“无边”突出旷野的宽阔，“凛冽”突出天气寒冷，写出北方雪花环境的险恶，“闪闪”既是对雪花在空中飞舞的情形的描摹，也是对雪花抗争精神的表现，这些词语充分表现了雪花同严寒战斗的品格。
5．江南的雪景  朔方的雪景  滋润美艳  冰冷坚硬  对理想中温暖和美好事物的向往和追求  现实中搏击严寒的力和光。
6．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫：《绝句》
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参：《白雪歌送武判官归京》
理解与鉴赏
1. 血红，白中隐青，深黄，冷绿
2. 说明童年和青春虽然美丽多姿，却有它软弱、短暂的一面，这种美好而又软弱的事物常常在毁灭着、流失着。
3. 在无边的旷野上，只有它在不屈地飞舞，朔方的雪由雨脱胎而来，却有着雨没有的精神意志，表现朔方的雪对寒冷环境的反抗，也是对其不屈的斗争性格的歌颂。
4. B
5. 示例：更喜欢江南的雪，因为它温暖、滋润、美艳，有着春天一样的生机与活力。或更喜欢朔方的雪，因为它永远如粉，如沙，在旋风中蓬勃地奋飞，那种与“凛冽的天宇”奋飞搏战的孤独而倔强的性格，是我最喜欢的。答案不求惟一，言之成理即可。
拓展与提高
1. 第③语段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅。
第④语段让我们感受到春雨的宝贵，对乡间万物的滋润。
2. 视觉（细细的），触觉（痒酥酥），味觉（甜丝丝）
3. 示例1：我更喜欢选文的这个句子，它不仅形象地说出了春雨的轻柔细，还给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣；示例2：我更喜欢《春》的这个句子，因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点。答案不求唯一，言之有理即可。
4. 春雨随着气候变化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情,演绎不同内涵；它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；春雨萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。

20  《雪》四人
积累与运用
1. fù  tián  chóu  chàng  wù  yú  qiàn  yè  liáo  duó   zàng  fǔ  瞬  隧  斓  缱绻 契  冗  漾
2. 俯（腑）   睫（捷）   盛（胜）   廖（寥）
3. （1）极短的时间。  （2）由着性子。   （3）繁多而杂乱。  （4）笑脸。
4. 横看成岭侧成峰
5. 这样的表达虽然字数多一些，但是却渲染了后园的寂寞、单调的气氛，突出了枣倔强的形象，所以，这一表达也是简洁精纯的。
理解与鉴赏
（一）1. 由雪这一具体事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想。
2. ①生动  ②不直观  ③不自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想  ④没有从具体事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想。
3. 严格地局限于对具体对象的描写中。
4. 因为“描写就富有启发性地提供了将对象的特征重新加以结合的条件”，在“雪”的后面，那种更大更深更感人的形象和思想就需要联想来过渡。
（二）5. 示例：《从百草园到三味书屋》第二段，鲁迅用浓墨重彩描写了百草园的美景，用“不必说……也不必说……单是……”的句式，写了百草园里的动植物，透出儿童的好奇，喜爱之情，富有情趣。
6. 写出了故乡在鲁迅心中的位置以及对鲁迅灵魂的影响，表现故乡的温馨，说明故乡赋予了鲁迅的灵魂以“柔软”的一面。
7. 表现了鲁迅毫不畏惧，绝不屈服的斗争精神。
8. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
9. 例：我是班里的演讲高手，这一次的演讲比赛，因为自我感觉良好，没有做好充分的准备，结果败下阵来。面对一些同学的冷嘲热讽，我静下心来反思自己的不足，勤奋练习，虚心请教，终于在下一场比赛中获得了胜利。
（三）10. 简洁精纯。
11.（1）举了“滋润美艳”四个字，准确概括江南雪的特点。
（2）用了“如粉，如沙”两个比喻，写了北方干燥纷飞的雪花的特点。
（3）用了“旋风忽来……弥漫太空”写了旋风中雪景的壮观。
12. 在一个黑暗的年代，人们在寻找理想的出路，内心充满了对光明的渴望。
（四）13. 运用了对比和衬托的手法来表现朔方雪的坚强、壮美。
14. 因为暧国的雨从来没有变成雪花，而江南的雪与朔方的雪同样是雪，南雪以柔美来衬北雪的壮美，更能抒发作者渴望光明，憎恨黑暗的思想感情。
15. 不能，因为鲁迅对“朔方的雪”的描写的寓意是含蓄的，对朔雪的战斗丰姿的喜爱和赞赏之情，是隐含在字里行间的，只有认真品味，结合鲁迅的性格特点和写作背景来理解才能体会出来，所以，不能改。
16. 分析了先汉兴旺发达的原因，以及后汉倾覆的原因，运用对比手法，突出了亲贤远佞的道理。
拓展与提高
1. 主要从语言、思想情感、写作手法上来评论这首诗。
2. “随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。
3. 好雨的品格：适时，适量，润物无声，在夜里悄悄地下，不影响人们的生活。
好人的品格：在自己的位置上默默地奉献着，不追名逐利。
4. 加强天气的观测，及时做好防汛措施；加强水库建设，使雨水能变成来年春耕的水源；引用环保产品如蓄水砖等，将雨水储藏起来，用来洗车、浇花等。