新苏教版八年级下册语文练习册答案初二课堂同步练习题参考答案

admin

第二十二课  散步
积累与运用
1. áo  shà  qí  lín    2. （1）拆一拆  （2）竞一竟  （3）绝一决   3. （1）铺着  （2）熬过  （3）密   4. （1）各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。  （2）相信而听从。   5.C    6.A   7. （1）突出春天的气息，使人感觉到生命的存在，生命的召唤，为下文作铺垫。（2）例：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。   日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。   8.例：父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。   父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
理解与鉴赏
1. 散步   2.地点  人物    3.D    4．“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。    5. 尊老爱幼    6. （1）人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，现在祖孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭的和谐，于是我感到责任的重大，表达了我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。（2）“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。
拓展与提高
1．例：吃饭时给父母盛饭、夹菜；给父母洗一次脚；帮父母分担家务等。

第二十三课  送东阳马生序
积累与运用
1．shì  qiè  yìng  xiù  yè  lǐn     2．（1）担心，忧虑      （2）同“肢”，肢体     （3）挂在腰间    （4）拜见      3．（1）用    （2）因为    （3）连词，不译    （4）把   4. ①古义：热水；今义：菜汤      ②   古义：跑；今义：行走   5. （1）我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵（表现尊敬而专心）请教。（2）寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物味道的享受。（3）我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点没有羡慕他们的心意。
理解与鉴赏
1.特别爱好没有办法   超过  借  2．讲述“我”幼时求学的情况。   3．借书、手自笔录、天寒不怠、走送不逾期。   4．作者在这一层中讲述幼时求学的情况。开篇就点“嗜学”，为全文奠定基调，由此引出求学的勤苦。   5．明  宋濂  《送东阳马生序》  赠序求学生活  求学环境  求师状况  求学条件  其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？    6．(1) yè  拖着  (2) qīn  被子  (3)sì  提供伙食  (4)wèi  给予，赠送  7． (1) 因为内心有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人了。 (2)他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？   8．提示：从行走、食物和衣着这三方面加以概括
拓展与提高
1.中学生应该树立正确的苦乐观——只要有崇高的追求，丰富的精神生活，即使物质生活很苦，也会其乐无穷。  2．例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。

admin

第二十四课  我骄傲，我是一棵树
积累与运用
1. yì  shǐ  fù  zhù   2. 礴   瀚   醇   黝   3. 发誓立志。    （气味、滋味）香而纯正。  4. （1）铸就  （2）赋予  （3）挽住  5. 李瑛   象征  一棵树      
理解与鉴赏
1.不好，不具体，缺乏形象性。  2. 表明我心灵的美好。3．塑造了一个具有高度献身精神的英雄战士的崇高形象。  
拓展与提高
1．提示：运用拟人、比喻的手法。

第二十五课  有的人
积累与运用
1. 臧克家  13  纪念鲁迅有感  骑在人民头上作威作福的人  为人民利益英勇斗争、鞠躬尽瘁、死而后已的人   2. （1）俯下身子给人民当牛马；横眉冷对千夫指  俯首甘为孺子牛；（2）情愿作野草  等着地下的火烧；（3）有的人活着  他已经死了  有的人死了  他还活着；（4）只要春风吹到的地方  到处是青青的野草  
理解与鉴赏
1. A     2. D    3. C    4. 生；死；有的人；他活着别人就不能活  5. 活：生命存在，身体的躯壳活着；　 死：灵魂丧失，毫无生命价值；　死：生命不存在；　 活：思想、精神永驻人间  6. 对待人民的态度；人生目标；社会作用  7. 全心全意地为广大人民服务的人，在人民中永生；与人民为敌的人，必然灭亡。　
拓展与提高
1． 提示：结合自己的实际谈谈；第二问要说清楚人物名字和事迹。　

第六单元
第二十六课  悼念玛丽·居里
积累与运用
1. 法   镭   物理学   化学    2．阿   挚   忱   钦    3．悼 dào 悼念   崇 chóng 崇拜  抑 yì 压抑  掉 diào 掉队  崇 suì 鬼崇  仰 yǎng 仰视  4. D   5．此句运用了排比的修辞方法，句式均匀，音律铿锵，节奏感强。这段文字一气呵成，文笔奔放，感情强烈而奔放，尽情抒发了对居里夫人的无限敬佩之情，浸透着演讲者无尽的颂赞。
理解与鉴赏
1. 道德品质比才智成就更重要。  2．单纯的才智成就。3．（1）“一旦”用于已然，表示对后文的肯定和强调。“毫不妥协”“极端顽强”表现她为了探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。（2）“任何时候”强调每时每刻，无一例外。“极端”从程度上强调“谦虚”，“永远”则从时间上再次肯定无一例外的情况。 4．坚强，意志的纯洁，律己之严，客观、公正不阿的判断，谦虚、热忱、顽强等。  5．一个科学家的道德品质对人类的重要性不亚于他的科学成就，伟大的成就来自于高尚的人格。  6．体现了居里夫人顽强，不向任何困难低头、让步的精神。这种精神对一位科学家来说尤为重要，因为科学家所遇到的各种困难不是常人能够想像的，如果没有这种精神就根本不能坚持下去，也不可能取得最后的成功。
拓展与提高
1． 提示：开头要有称呼、问候语，内容要有条理性、简明扼要，态度要谦虚、用词要委婉，以赢得大家的赞许。

admin

第二十七课  在莫泊桑葬礼上的演说
积累与运用
1. 法   福楼拜   短篇  “世界短篇小说巨匠”  2．huò  zhàn  hàn  liáo  hè  jī  duò  zhì  3.（1）洗耳恭听（2）下车伊始（3）炉火纯青（4）叹为观止（5）离经叛道（6）无懈可击   4．B （A项应是“迫不及待”，C项应是“无懈可击”，D项应是“炉火纯青”）   5．（1）反问  （2）比喻  （3）反复  （4）比喻  6.“爆响”一词，生动地表现了莫泊桑的《羊脂球》这篇小说产生的巨大影响及其非凡的意义，也表现了作者左拉对莫泊桑过人才华的赞叹和景仰。  7．示例一：一棵树，是一位凛然挺立的哨兵。凛然挺立的哨兵，为祖国边陲筑起钢铁长城。示例二：一本书，是一把智慧的钥匙。智慧的钥匙，为成功打开大门。    示例三：一种思想，是一座鲜明的坐标。鲜明的坐标，为人生指引航向。
理解与鉴赏
1.①③②   2. B D  3. 内容丰富多彩  手法精湛绝妙  思想深刻  4．B  5．复杂派、玄妙派、晦涩派；莫泊桑的文学地位  6. 指莫泊桑的作品具有不朽的价值。“是未来世纪的小学生们当做无懈可击的完美的典范”。  7. 炉火纯情的功力；丰富多彩，精湛绝妙，令人叹为观止，是一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，令人深思。
拓展与提高
1．提示：莫泊桑著名的短篇小说有《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勤》等。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、任务语言和故事结尾均有独到之处。

第二十八课  在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词
积累与运用
1. tuó   zī   chǒu   liáo   hōng   duò   2.（1）攀谈：设法接近交谈。（2）景慕：景仰。（3）趁热打铁：比喻做事抓紧时机，加速进行。   3.（1）漫游  （2）求告   抱怨  4. 演讲或演说  开头  主体  号召式  勉励式。5.（1）两个破折号中间的内容表示解释说明，即插说。（2）前一个破折号表示惊喜之情，后一个破折号表示话未说完。
理解与鉴赏
1. 若删去就不能表现出我向花衣吹笛人大献殷勤的迫切心情。  2. 过去统治海姆佗的贵族老爷；赞扬市长及同僚们是信守诺言的好人。  3．表达了对德国人民良好的祝愿。   4．不少德国青年“只顾个人轻松快活”，不承担应有的社会责任，导致“儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的趋势”。    5．括号里的内容反映了听众情绪的变化，从中可以看出听众的情绪逐渐高涨、兴奋。讲演者的观点一步步深入人心。  6. A、C (A、C两项没有紧扣“答词”的实质，A项只从外在身份上去分析，C项原因与结果之间缺乏内在联系。)  
拓展与提高
1． 提示：要有称呼，答词内容要简明、得体，表达的情感应自然生动、真诚。

第二十九课  在萧红墓前的五分钟讲演
积累与运用
1．jié  nì  shì    2．辩   慨    伊      3．理直气壮：理由充分，固而说话有气势。  如饥似渴：形容要求非常迫切。  打抱不平：帮助受欺压的人说话或采取某种行动。  4. 一条河流   一只雄鹰   一轮明月   5. 例：不为失败找理由，要为成功找方法。有志者自有千计百计，无志者只感千难万难。
理解与鉴赏
1. “年轻”的实质是精神年轻。 2.第一个特征侧重讲学习精神，第二个特征侧重讲实践精神，第三个特征侧重讲战斗精神   3.主旨句：一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。   4. 例：雷锋，他把“毫不利已、专门利人”看成是人生当中最大的幸福和快乐，并以自己的模范行动影响和激励青少年一代。
拓展与提高
1． 具有创新意识，与时俱进，使中国繁荣富强。  2．例：人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基  埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。——泰戈尔

第三十课  北京申奥陈述发言两篇
积累与运用
1. lán   zhōng   jiè   yǔ  2.例：拼搏精神永远值得学习；虽败犹荣；胜败乃兵家常事。   3.①介词不当，“在”改为“从”，或删去“在”  ②搭配不当，“进入”改为  “作为”  ③词序不当，“广泛”移至“传唱”前，或删去“广泛”  
理解与鉴赏
1.把举办2008年奥运会的荣誉授予北京。     2.不能，本文陈述的目的是申办2008年奥运会，而奥运精神在中国早已存在。   3.前句强调的是“你们”，而后一句则坚定了北京一定会让评委们自豪的信心。所以课文中用后一种说法。
拓展与提高
1． 例：生命在于运动，安逸宁静就是死亡；生命不息，运动不止。