小学六年级上册语文期中检测质量分析报告

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一、试题分析

1.试卷的结构和内容分布

本次试卷共有八个大题。

第一题是读拼音写词语。本题重在考查学生生字词的掌握情况及书写情况。第二题是给加点的字选择正确的读音，目的是考察学生对于容易读错的字的字音掌握情况。第三题是选择合适的答案，将序号填在括号里，此题重在考察孩子对于句子的用词以及练习上题目的掌握情况。

第四题是按要求写句子。这一题共分为六个小题，分别考查了学生的改反问句、改陈述句、修改病句、根据词的读音或者意思造句、填关联词、根据情境填写词语完善句子。

第五大题是按课文内容填空，分为六个小题。考查的内容共分为两类：按课文内容填空、根据自己的理解填空以及文本作者的相关资料。

第六题是语言实践，考查的是学生的口语交际能力。此项口语交际比平时训练的难度有所提高，添加了一项对方会说话的内容，让学生想象填出来。

第七题是精心阅读，完成练习，其实就是短文分析。本次安排的两篇短文，都是课外的内容。第一篇讲述的主要内容是蚂蚁认路靠眼睛和气味。第二篇短文是《美丽如初》。两篇短文分别从字、词、句、段、章几个方面考查学生的阅读理解能力。

第八题写作，要求是“请以        ，触动了我的心灵”为题，完成一篇习作。横线上可以填触动自己心灵的人或者事，这样的作文属于半命题作文，学生习作的难度并不大，这从孩子的试卷作文完成情况就能够看出来。

2.试卷的特点等方面

本张试卷最突出的特点是容量大，题目多，特别是按课文内容填空部分，考查的内容太多。就试卷上题目本身的特点而言，我认为，最突出的特点有以下两个方面：

一是注重语文双基的考查

纵观该张试卷，基本上没有什么非常难的题目，着重看考查的还是语文的基础知识。如第一题和第二题，考查了生字词的默写和读音；第五题，考查了学生对于课文内容的记诵情况。无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

二是注重语言的积累和运用

要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，侧重检查学生的语言积累。例如试卷的第四大题，让学生按要求写句子，考的就是预言的积累和运用。

二、成绩分析，典型错题分析

1．成绩分析

及格率：60分以上的学生数占总学生数的94.3﹪；优秀率：86分以上（含86分）的学生数占总学生数的79.8﹪。

2.试卷的典型错题分析。

试卷难易适中，难度在0.2，区分度在0.4左右。

第一题读拼音写词语，全班同学几乎没有失分的现象。但是也有个别同学出错的。一名同学将“融洽”的融写错了。两位同学没有写出“恬静”这个词。四名同学没有将“颠簸”这个词写出来。其余的生字，学生全部掌握。

第二题给加点字选择正确的读音，这题共考查了八个字的读音。由于上课时强调次数多，有六个词语几乎没有出错的现象。这一题，错误最多的是载歌载舞的“载”这个读音，很多同学选择了第三声。出错的还有漫卷的“卷”的读音，正确的读音是第三声，而非第四声。

第三题选择合适的答案，将序号填在括号里。这一题，很多同学没有弄清楚满族的着装习惯是妇女多喜欢穿旗袍，致使很多人选择了错误的泼水节或者是竹筒饭。

第六题的语言实践，很多同学能够设想出妈妈面对我参加开幕式时会说的话，但是对于自己想做的解释，很多同学写得极其简单，没有能够做出合理的解释。

第七题阅读短文回答问题，学生大多能依据题后的问题认真阅读短文，按要求完成题目。错误叫集中在给短文加个合适的题目，好多同学给短文加的题目过长，显得很啰嗦。

第八题习作，学生能够按要求将题目补充完整，并写出文从字顺的习作。做到中心明确，内容具体，首尾呼应。也有个别同学没有写出符合要求的作文，当然更无真情实感而言。

三、思考与建议

1.重视字词教学，夯实语文基础。

    识字写字是阅读和写作的基础，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。因而，字词教学不可忽视。从本次检测中，我们很明显地看到试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。而且学生掌握的生字非常扎实，错误不多。但也有接近十个同学有失分的现象。

2.诵读经典诗文，提高语文素养。

经典诗文是我们中华民族的文化瑰宝，诵读经典诗文可以提高学生的语文素养。本次检测，既考察了学生的课内诗文，也考察了学生的课外诗文。如考查了《闻官军收河南河北》和《示儿》。在课外的古诗文中，考查了爱国诗句。所以，要经常带领孩子利用课内和课外时间背诵《小学生必背古诗70首》，要在小学阶段将这些古诗背诵下来，用来增加学生的积累。

3.提高课堂教学质量

要向课堂四十分钟要效率。每节课前，教师都要认真钻研教材，分析学情，精心设计教案，选择合适的教学方法。力求在课堂上尽量少做或者不做无用功，让学生在单位时间，收获语文知识，提高自己的语文素养。

4.对试题的建议。

本次试题应该说很科学也很合理，照顾到了大部分学生，基础知识考核量很足，覆盖面也很大，短文照顾到了课内，也关注到了课外，全面考察了学生的阅读能力，作文的设计难度很适合六年级的学生。