小学语文教学随笔 要善于捕捉口语交际训练的点

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教学中，教师要把寻找口语交际训练的“点”放在举足轻重的位置上来。在备课中要确定准口语交际训练的“点”，在课堂上及时捕捉口语交际训练的“点”也很重要。课堂上可以捕捉的说话训练“点”有：1、各种图片。课文的插图、教学挂图、投影幻灯片、录像画面等都可以确定为口语交际训练的“点”。如苏教版语文第十册第22课《大江保卫战》一课课文插图作为口语交际训练的“点”就非常合适。2、情理。围绕课文动人处抒情、议论或说理、交流体会心得。3、疑问处。在课文矛盾迭出处、深奥难解处、关键处设疑、解疑。如《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《爱之链》、《火星——地球的孪生兄弟》、《神奇的克隆》等课文结尾处，均可根据课文内容合理地联想和想象并进行口语交际训练，一方面可丰富课文内容，深化认识，另一方面可以训练口语交际能力。4、评议与讨论。学生发言后，其他同学各抒己见，综合评议，辩明是非曲直。5、很多课文中带引号的地方都可以生发开来，让学生练习“续说”。比如苏教版语文第十册第9课《二泉映月》第四自然段末尾。