新课改:打造学生课堂 教师只讲10分钟

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新课改:打造学生课堂 教师只讲10分钟
　　
　　四川省普通高中今秋将全面实行的新课改要求，改变现行教育中存在的学校只主动知识传授，过于强调接受式学习，而忽视学生全面成长和发展的现状。如何在课堂上给学生更大的成长空间？记者从成都市第二十中学获悉，从下个月起，该校正式改变新课改实验班课堂结构，每堂课分配30分钟给学生用于组团式讨论学习，教师讲课时间加起来不超过10分钟，将传统的教师“一言堂”变为“学生课堂”。
　　教师课前做策划课上只讲10分钟
　　“新课改实验班的课堂以学生组团式讨论学习为主，教师在其中穿针引线。不允许教师再对学生进行‘填鸭式’的知识灌输，而是要在学生自主学习中发挥引导作用。”成都市二十中是“成都市高中新课堂改革样本学校”之一，据该校副校长徐光杰介绍，打造学生课堂，要求教师把教的课程转型为学的课程，改教案为学案。虽然教师在课堂上发言的时间少，但实际上更“考”教师的水平。“教师在课前就必须做出教学策划，构建课程知识与学生之间的意义关系。”
　　“新课改实验班的每节课都有专人听课，严格记录教师发言时间，一堂课40分钟，要求所有科目的教师在课堂上的发言加起来不超过10分钟，留30分钟给学生发挥。”徐光杰告诉记者，新课改班级的教师位置不是在讲台上，而是在学生间。新课改班级的学生座位呈组团状，学生组成学习小组自主讨论学习。“课堂上学什么、怎么学都通过教师课前精心的策划在短短的10分钟内引导学生去解决。”
　　学科分章节考试修满学分就结业
　　据悉，除课堂结构改变外，新课改实验班对学生的评价方式也有所突破。“以会考科目为主的学科将先采取章节式考试，每学完一个单元的科目将及时组织学生考试，合格者就收获学分，期末将各单元学分累计，总体算下来合格者视为结业。”徐光杰表示，对学生评价方式的转变可减轻学生期末繁重的考试负担，避免应试带来的负面影响冲击新课改的教学效果。
　　同时，徐光杰告诉记者，与优生组建的传统“实验班”不同的是，二十中新课改实验班主要挑选各方面表现较一般的学生组建，这样探索出的经验更有利于全面推广。据其介绍，从很多新课改先行区的实践经验得知，实行新课改后课堂的自由度和学生的选择度更大，对于自主学习能力的优生来说，成效非常明显，但对于发展目的性不强的学生来说，则“退步”明显。“下学期全省普通高中都将推行新课改，因此，能够让绝大多数学生都受益的新课改才是成功的实验田！”