宽带网络30网校的建设与应用研究

中学生作文

宽带网络30网校的建设与应用研究
摘要：在信息技术突飞猛进的今天，如何快速推进教育现代化进程，培养一支适应信息时代要求、专业素养高的教师队伍，已是全社会十分关注的问题。为教师专业发展提供了很多有效的途径。现今社会正处于高科技迅猛发展的时代，各种学科相互渗透，相互融合，新的学科不断涌现，这就向承担知识传递任务的教师提出了严峻的挑战和考验。信息技术促使教师专业化发展，教师需要具备较高的信息素养，增强对信息技术的操作与使用，具备合理的知识结构，较高的科学文化素养，才能适应信息化时代培养复合型、通识型人才的需要。
关键词：信息技术  信息素养  30网校平台
“国家的希望在教育，教育的希望在教师”，教育在新的世纪面临着前所未有的机遇和挑战，教育改革成了一个国家是否得以持续进步的关键。
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这无疑对教师的专业水平提出了更高的要求。而随着信息时代的到来，信息技术的发展，信息的传播都在以前所未有的速度和广度向前突飞猛进。它的到来彻底改变着传统的教育教学活动，这时的教师不仅要拥有精湛的专业知识，还必需具有一定的信息素养，才能成为课程的设计者、开发者，教育的研究者。也就是说，只有不断强化教师的信息素养，才能适应时代的需求，提高教师的专业化发展，利用网络资源的作用真正肩负起培养未来世纪人才的主要手段之一。
　　一、信息技术的涵义
　　信息技术(Information Technology，简称IT)，是指信息处理过程中所运用的技术。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。目前，网络技术和多媒体技术正逐渐成为信息技术发展的热点。
　　信息技术的应用即如何进行信息的采集、处理、储存，以至开发与利用信息。信息技术已经成为人类文化的一部分，人们阅读报刊书籍、广播电视等各种媒体，都在谈论信息技术，介绍信息技术新的发展和新的应用，评论信息技术对人类的影响。信息社会是一个信息传播的大系统，人们自觉或不自觉的使用信息技术进行工作和学习。信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥带来了新的空间。
　　二、 目标任务
2013年9月前配合移动公司完成全校18个教学班“宽带网络校校通” 建设工程，使学校的所有教室、功能室、办公室、电子备课室及计算机教室等设置足够数量的网络接入点，实现教育专线宽带网络覆盖全校各班教室、办公室。
为了有效推进“宽带网络30网校”建设，加强组织领导，明确任务与职责，统筹协调我县“宽带网络30网校”建设、应用与管理工作。我校校长高度重视，树立服从大局、服务教学的意识，要结合下半年的多媒体班班通配置，积极加大投入力度，配合协作，优化网络教学环境，创建30网校平台，推进全校信息化高速路平台的建设。

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30网校教学平台建设则通过教学内容展示、电子图书、教育影视、网校微课、在线资源和在线组卷等各种网络学习方式，一方面为家长辅导学生提供辅助工具；另一方面为学生不分时段、不分场合的随时学习提供可能，因此对于学生学习课程来说有积极的意义：
　　一是可以整合现有的教学资源，提供丰富的教学内容。通过网络教学平台，将全课教学内容、教材、教学课件和教学资料等上网，就可以弥补师资、硬件等教学资源的不足；同时网络教学平台的学习不受授课时空的限制，学生可以在任何时间登录上网进行学习；网络教学平台的学习也不受开班人数的限制，一门课程可以在平台上供更多的学生来分享学习，因此可以将专业教师与课外教师授课、网络教学媒介与传统教学媒介、课堂听讲教学模式等组合起来，从而将学校现有的教学资源充分整合利用起来。
　　二是可以发挥学生的主体性作用，加大学生的参与力度。通过网络教学平台的学习，学习本身不受时间和地域的限制，学生更具有学习的自主性。网络教学平台改变了教师一支笔、一张嘴的授课方式，可以充分利用文字、影像、动画等先进技术，学习内容的表达从单一模式改进为多元模式，从而更加有利于培养学生的学习兴趣。网络教学平台还有网络交流、网络作业、网络考试等多项网络功能，为学生提供了更多种方法检验学习成果，与教师就重难点问题实时展开讨论，从而更加体现了学习的个性化和自主性。
　　三是可以改革教学方式方法和手段，提高教学效果。传统课程教学以讲授式为主，其原因与师生有很大关系。由于农村师资力量不足，学生学习面日益扩大，在农村师资短期之内难以改变的情况下，通过网络教学平台补充课程教学的不足，加强实践性教学内容和促进师生沟通和交流就显得更为重要。网络教学平台可以通过讨论组学习、答疑讨论等多种方式开展讨论教学等一系列实践性学习，从而弥补传统教学方式方法的不足，提高教学效果。
三、加强30网校平台教学在课程教学中的应用
教师专业发展是教师追求职业品质的发展，只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊重的一种专业，实现自己的专业价值，并获得应有的专业地位;教师在专业发展中，应关注以下几个方面：第一，关注环境，适应信息时代，不断提高自己的专业发展意识。第二，关注自我，正确认识自己的专业程度，利用有效的信息资源为学生发展服务，促进自身的专业化发展。第三，关注进步，充分利用信息技术平台学会交流，在专业发展中释放自己生命的活力，享受专业发展的成功体验，巩固自己的专业热情。现在教师的专业发展已经是教育体制改革提出的一个重要议题。
第一，关注环境，适应信息时代，不断提高自己的专业发展意识。
随着信息化时代的到来，信息技术已应用于教育的每一个领域。它作为一种先进的科学技术，必然要对中小学教师专业发展提出新的要求：教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中；要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来；还要凭借信息技术进行交流与合作。毋庸置疑信息技术在推动我国教育现代化的同时，实现了教师教育观念和手段的变革，更为教师专业发展提供了广阔的舞台。
重点研究的问题是：如何运用信息技术突破课堂教学重点、难点，如何运用信息技术增大课堂教学密度，提高课堂教学效率。如何运用信息技术创设教学情境，激发学生学习的积极性。例如，五年级语文课《第一场雪》，课文中写到纷纷扬扬的大雪把松树针叶裹得严严实实，吱吱作响。教师轻点键盘，屏幕上出现这些画面，把学生们带到意境之中去，同学们加深了对课文的理解，理解了作者的思想感情。再如五年级的数学课《圆的认识》比较抽象，教师利用课件突破了教学重点、难点，学生轻松地学到了知识。常识《地震》一课中，教师用多媒体再现了地震的过程，使学生非常直观地了解了地震的科学知识。
第二，关注自我，正确认识自己的专业程度，利用有效的信息资源为学生发展服务，促进自身的专业化发展

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信息技术的简便性、信息刺激的丰富性、信息传递的交互性、信息查询的快捷性等优势运用到教学中。身为教师，我们不仅要考虑到自身的发展，更重要的是要考虑到学生的发展，任何时候教师的发展决不能以牺牲学生的发展作为代价，那样就有悖于教师的职业道德，教师的发展又从何谈起呢？因此，信息技术在教学中何时用、如何用，首先要立足于学生的发展，其次是促进教师的专业化发展。　　　
    　学校开设了校园网心理专线，分为三个版块：卫生保健、心理咨询、心理测试。服务于家长，服务于学生，解答家长、学生的疑惑。
    　在线阅读让学生内心世界更美好。
    　网络设置了“电子图书”、它是一个多角度、个性化的阅读、交流空间，是提供给学生的一个纯净的读书天地。在今天这个积极开展大读书、读好书的大好形势下，电子书显得更方便、更适应时代。上千本文质兼美的少儿电子图书和有声读物，吸引了大批的网络小读者，同学们被网站中丰富的内容吸引，对阅读产生了兴趣。同学们体验到了读书、写作的乐趣和成就感。老师们也鼓励学生将习作发表到网上，上网络作文讲评课，指导学生相互学习、交流评议。　　
第三，关注进步，充分利用信息技术平台学会交流，在专业发展中释放自己生命的活力，享受专业发展的成功体验，巩固自己的专业热情，无论你走进课堂，还是走进教师办公室，都不难发现信息技术已经越来越成为教师教育生活中不可分割的一部分。网上备课，寻找资料，网上教研已经成为教师每天常规工作。在校园网的论坛上，教师表达自己的观点，发表自己的作品，以文会友，创建个性化的教育天地，多名教师建立“博客”，信息化改变了我们教育生活，带给我们许多工作和学习上的挑战，也带来了教师成长的快乐。
“博客”虽然已经搞得轰轰烈烈，但是对于我们农村教师来说，它仍是新生事物一般的陌生。我把它当成了教师自我成长的廉价记录袋，我发表了很多叙事和教学反思，更重要的是我把初为人母的经过和感受都发表在我的博客上，教师专业发展本质上是教师个体成长的历程，是教师不断接受和更新知识、不断增长专业技能的动态过程。在这个过程中，教师博客为我们提供了一个虚拟的信息交流世界，更为我们的终身学习搭建了一个广阔的平台和通道，对教师专业发展有着深远的影响。
综上所述，自己一直以来引以为荣的“一本书”、“两支笔”加上“三寸不烂之舌”的教师时代已经一去不复返了，取而代之的是信息技术在教学中的广泛运用。它是社会飞速发展的必然产物，总的来说网络教学在农村课程教学中还处在起步阶段。虽然需要探讨的问题很多，但是网络平台教学一定将有助于我国基础教育跟上现代教育的步伐。是新的教育形势的需要，更是教师专业化发展不可或缺的重要内容。尽管自己也做了一些尝试，收到了一定的效果，也积累了一些经验，但自己深知与教师专业化的要求还相差很远。