小学英语优秀教学论文浅谈多媒体在小学英语教学中的作用

中学生作文

小学英语优秀教学论文浅谈多媒体在小学英语教学中的作用
摘要：在信息技术日新月异、飞速发展、全方位融入各行各业的今天。文化教育事业也不例外，也将先进的信息技术和设备，带进了校园，投入了使用。特别是“班班通”的投入和使用，不但使各科教学快捷方便、再现精彩，而且使各科教学更进一步地步入了现代化、信息化的教学轨道，令广大师生倍感兴慰。小学英语课堂教学也不甘落后，也在运用“一体机”、“班班通”等先进的信息技术新产品，不但使英语课堂有了更新、更有效地辅助媒体，而且在其使用过程中也实现了顺畅教学、转换角色、培养能力、拓展思维等符合英语新课程《标准》要求的八个目标。      
关键词：发挥 媒体 效应 实现 目标
当今社会，信息技术突飞猛进飞速发展，极大地方便丰富了人们的现实生活。就拿教育教学来讲，有了现代化的教育技术装备，就能使各科教学快捷方便，取得令人满意的效果。就小学英语教学而言，有了现代化信息技术尖端产品—“一体机”、“班班通”等的极大辅助，不仅能使教师心想事成、有忍有余地进行顺畅教学，而且也能使学生趣味横生、信心十足地进行快乐学习，更重要的还发现：通过使用，还能实现角色转换、提高效率等与英语新课程《标准》要求相符的八个方面的目标。
一、 进行顺畅教学
俗话说：“千金难买一愿。”教师搞好教学，并心想事成、进行顺畅教学，教给学生丰富的知识、方法与技能，能让学生健康、全面发展，可以说是教师不懈的追求和美好的心愿。在其漫长的教学生涯中，教师曾为学生间的个体差异或无法得到有效的教学辅助，致使课堂教学受限而不能进行顺畅教学而失意过、苦恼过，甚至痛苦过。尔今，有了多媒体课件、电子白板、一体机、班班通等先进的、现代化的教育技术装备，使广大执教者如鱼得水、心想事成，终于在课堂教学中实现了能够进行顺畅教学的美好凤愿。如：在开课伊始，想唱英文歌、数字歌就可用录音机、扁头仪来播放、展示；在课堂中，想营造适宜的教学情景、了解更多的相关内容、参与相应的活动或游戏，就可用多媒体课件、一体机、班班通等来作一辅助，展开教学，达到教得轻松、学得愉快的目的。
二、 实现角色转换
小学英语新课程《标准》倡导：“在教学中，教师要转变教学观念、方式与角色，要当好教学中的组织者和引导者。”这样的倡导,在昔日的教学中,尽管从教者学了,也做了,但总是惧怕、受限或时机不成熟，而做得不够理想、到位或深入，以致使教者不够轻松，学者不够痛快。弹指一挥间，在信息技术高效、快速发展的今天，广大教师终于迎来这样的机遇或挑战。挑战“班班通”在英语课堂教学中的有机整合和使用，力争实现角色转变、效果较佳的教学目标。如：在日常的英语课堂教学中，想了解学生在课前对新知的预习情况或课后对旧知的复习情况及巩固情况，就可启用班班通中的教鞭、遮幕、放大镜等，让学生以轮流当“小老师”的办法来引领其他学生来完成这一常规性的教学环节，教师只当组织者和引导者。这样，不但较好地实现了师生角色的有机转换，而且也带来了较好的转换效果，令教者乐教，学者乐学，不再受压抑或受被动。
三、 培养合作精神
参与、合作式教学是英语新课程理念下的一种新型的教学模式，运用该模式，能使学生的兴趣、情感和思维都得以充分地引发、渲泄和开启，所以，是值得广大英语教师在课堂教学予以模仿、探究和运用的。在初始的运用中，虽然通过了学、仿、训、练或“走出去、请进来”等多种训练渠道，但其效果总是有所失真或不佳。因为，当初课堂教学中的合作是被动型的或流于形式型的；是一种或几种不扎实、不成熟性的合作；故也就不能很好地引发学生的合作意识，从而更好地培养学生的合作精神。时值今日，有了“班班通”等现代化教学媒体的辅助，使英语课堂大显光彩，不论是教学的引入还是新授，也无论是学生在课堂中的听说还是读写，都可以通过“班班通”来提供相应的资源和技术，为学生搭建积极参与、有效合作的平台，使学生在听、说、读、写等不同的形式、情景中进行有效的参与和合作。这就让参与、合作式的教学形式真正成了让学生掌握知识，拥有“四会”能力的有效形式和主体模式，当然也利于学生合作意识和合作精神的有效培养。

中学生作文

四、        提高教学效率
优化课堂教学，提高教学效率，可以说是时代赋予广大执教者的崇高使命和神圣职责；也可以说是广大从教者最崇高的理想和毕生的追求。为了实现这一永恒而不变的追求目标，广大教师总是在不断地探究着、努力着，终于在信息技术高度发达的今天，赁借着现代化教学媒体的优势，不仅达到了课堂教学环节的优化，而且达到了课堂教学效率的显著提高。如：在教学五年级英语下册Unit 1 Module 6）— Travel(旅游)一课时,整个课堂，无论是导入、新授,还是练习、拓展或延伸等诸环节,都充分启用了“班班通”中的诸多功能,将触及到的相关知识和内容，适时地展示于课堂之中，大大地吸引了学生的注意力，调动了学生的学习积极性。让学生在图文并茂、有声有色的学习环境中，走向了知识，掌握了技能：会用英语说旅游地点的位置、自然景色和风土人情等。有了这样的有效辅助，不仅大大提高了学生学英语、用英语的兴趣和能力，而且加快了整个课堂教学环节的进展，提高了单位时间内的功效，达到了事半功倍的教学效果。
五、开阔学生视野
“欲穷千里目，更上一层楼。”、“会当凌绝顶，一览众山小”。这俩不同的句子，却表达了相近的含义，那就是：只有登高，才能望远、开阔自己的视野。学生学习也是一样，在教学中，教师要注重学生视野的开阔，或走出教室、走进他乡、辅助于教学媒体，让学生领略其远景或胜景，产生“山外有山、天外有天”之感，达到让学生收获书本以外的知识或发现的目的，以便运用到学习之中，产生强大的学习动力，取得更好的学习成绩，实现自己的美好凤愿。如：在教学中，Travel(旅游)一课时,当学习本课《对话》时，用“班班通”，展示了祖国大西北—新疆地带的大自然景色及天池的美好胜景，令学生大饱眼福、兴奋不已，纷纷举手、各抒已见，说出了该地的美好景色和特点，取得了令人满意的教学效果。
六、放飞学生思维
“一石激起千层浪。”小激则小浪，大激则大浪。英语课堂教学也一样，也要千方百计地激起“千层浪”。让学生围绕 “千层浪”，开启思维的闸门，绽放思维的火花，与编者、教者的思想融为一体，产生共鸣，共同走向教材的编排意图和目的，达到课堂教学的高潮，产生令人回味无究的艺术魅力。而教学中，欲激美丽的“千层浪花”，往往离不开多媒体课件、一体机和班班通等电教媒体的辅助。如，在教学Travel(旅游)一课时,当学生完成了用I， go to tianshan， for， my holiday等词组成句子后，又提出了“如何就该句做其它句式转换”的疑问。面对这一新的疑问,老师通过“班班通”解决了将其变成一般疑问句、特殊疑问句等一系列的句式变换之法及值得注意之处。这正是教材的编排意图和目的。在其过程中，学生积极地思维，充分地发挥了自己的主观能动性，很好地掌握了其法和注意之处，取得了较好的学习效果。反之，将会似蜗牛行径，令学生像背着巨大的“包袱”来进行学习，大有轰轰欲睡之感，思维的火花将会被抑制，那放飞学生的思维就成了一句空话。
七、培养自主能力
在英语课堂教学中，适时地运用一体机、班班通等电教媒体，不但能充分地展显快节奏、大容量、高密度的课堂教学，而且还能充分地展示同学们兴趣盎然、积极参与、主动学习的情景。如：在教学五年级英语下册Unit 1 Module 8）— suggest(提建议)一课时,课堂伊始，通过“班班通”，为学生提供复习旧知、引入新授的具体内容，让学生以“开火车”、当“小老师”等形式来完成；接着，展示《对话》情景图，让学生试听《对话》内容，完成听力判断练习；再具体以自由读、对读、扮角色朗读等形式步入对《对话》的进一步学习与训练；最后，以“闯大关、拿大奖”的游戏形式来完成对《对话》内容的测试。结果，同学们全部闯关，拿到了老师准备好的闯关礼品（苹果、菠萝、糖果等）。这样的大辅助性课堂教学，充分地展示了课堂教学的内容，让学生有了大显身手的平台、空间和余地。久而久之，学生便增强了学习的主动性，掌握了自主学习的方法，走向了自觉学习的态势，成了会学习的主人。

中学生作文

八、        促进专业成长
促进教师专业化成长的渠道，除了自修、加强专业学习、培训等途径之外，还能在现代化电教媒体的整合及使用过程中得以成长和发展。如：在教学五年级英语下册Unit 1 Module 8）— suggest(提建议)一课时，依教材内容，选用现今刚刚投入使用的“班班通”来进行教学比较好。由于这一“大功能”媒体的介入，令教师不得不进行新的专业化思考和探究，探究如何通过恰当的运用“班班通”来达到预期的教学目标，取得高效的课堂教学效果。介于此况，教师不得不采用主次、强略得当的教学策略来展开教学。即将对“班班通”的技术娴熟作为了教学中的主、强部分，力求突破娴熟技术这一难关，达到让媒体增效的目的，从而有效地展开课堂教学，突破重难点，达到预期的教学目标。这样，不但充分发挥了现代新型媒体的巨大优势，而且有效地促进了教师专业化（灵活教法、娴熟技术、驾驭教材、驾驭学生等能力）的成长；也使教师学会了采用“忍痛割爱”、“取舍有度”等较好的教学策略来改进课堂教学，以适应现代化英语课堂教学的发展趋势，培养出现代化的新型人才。
总之，现代化、多样化的教学媒体，在小学英语课堂教学中发挥着巨大的教学辅助作用。为此，只要从教者能在英语课堂教学中，适时地、充分地、有效地使用它们，就会不但取得高效的课堂教学效果，而且还会很有效地促进广大英语语教师在教学方式、角色转换、能力培养、专业化成长等诸多方面的不断改进与发展，这正是小学英语新课程《标准》所倡导的理念和所达到的教学目的。

聂显莲

现代化、多样化的教学媒体，在小学英语课堂教学中发挥着巨大的教学辅助作用。为此，只要从教者能在英语课堂教学中，适时地、充分地、有效地使用它们，就会不但取得高效的课堂教学效果，而且还会很有效地促进广大英语语教师在教学方式、角色转换、能力培养、专业化成长等诸多方面的不断改进与发展，这正是小学英语新课程《标准》所倡导的理念和所达到的教学目的。