新人教版历史与社会七年级上册《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计与反思

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名师课堂  《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计
浙江省湖州市南浔区练市镇花林中学　施云海　李英
一、教学内容



本教学设计根据人教版七年级历史与社会第五课《城市规划的典范：巴西利亚》内容设计。



二、目标设计



（一）知识与技能：了解巴西利亚成为巴西新首都的原因；描述巴西利亚城市规划和布局及建筑的特色；掌握巴西利亚城市管理和建设方面的经验。



（二）过程与方法：通过网上查阅有关巴西利亚城市布局、城市规划等方面的资料，知道巴西利亚城市布局的特色并归纳其表现，进一步认识到建设环境优美、设施完备、政治经济文化协调发展城市的重要性和必要性。



（三）情感态度价值观：融入生活元素，增强学生学习知识的兴趣，提高生活实践能力，激发学生对城市设计、美好生活的向往。



三、重点难点



重点：理解西利亚城市规划的完整性和合理性。



难点：掌握认识城市的方法。



四、学教方法



1．直观教学法、情境创设法，运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现巴西利亚的特色创设情境提供条件。



2．讲练结合法、讨论归纳法，通过小组合作学习，学思结合，师生教学互动。



五、课前准备



制作多媒体课件、搜集有关地图等素材。

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六、学教流程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	欣赏一组风情图片，请同学猜猜这是哪个国家呢？	观看并回答	渲染气氛活跃课堂，激发学生学习兴趣
1、在哪里？ （巴西的地理环境）	设问：读巴西的地形图说巴西的地理位置（提示：地理位置可从海陆、半球、纬度位置叙述） 展示人口分布图分析巴西的大城市、人口分布及影响？	读图并分析巴西的地理位置 读图并完成书本P107练习	掌握描述地理位置的方法，同时提高学生利用地图分析、解决问题的能力。
2、是什么？ （巴西首都的变迁）	从里约热内卢严重的“城市病”过渡到迁都，问：巴西现在的首都在哪里？（从政治、经济与国家安全等多个角度分析：巴西政府为什么将首都从沿海迁到内陆？） 教师小结并引出巴西利亚的城市布局。	思考：从摆脱“城市病”的角度设计一座新城市要考虑哪些方面的因素，才能让生活在新城市的居民生活变得更美好?	学会运用所学知识从不同角度分析问题，提高学生的能力。
3、怎么来的？ （巴西利亚的城市布局）	展示巴西利亚城区平面图：从整体上看，巴西利亚的城市形态有什么特点？有怎样的寓意？ 介绍巴西利亚的典型建筑：国会大厦、大教堂、最高法院、总统府等。	阅读书本思考问题并回答：巴西利亚城市规划图上划分了哪些区域？各分布在什么位置？这样的区域划分有什么优点？ 欣赏图片	发挥想象了解寓意，把握巴西利亚城市整体布局的特点。 补充图片，更一步感受巴西利亚构思独特、独具匠心的建筑风格，并体会所包含的寓意。
4、有什么？ （巴西利亚的城市管理）	从城市整体布局、建筑风格、细节美化、城市管理等角度，以四人小组，结合书本知识展开讨论：城市规划和管理有哪些成功的经验？（以表格形式列出）	小组合作学习，结合书本展开讨论，补充表格，并完成书本P109练习	活跃课堂气氛，同时培养学生合作学习的能力。以表格的形式更清晰，并提高学生分析归纳能力。
小结归纳	巴西利亚这座年轻的城市，是高原上盛开的绚丽的花朵，是巴西人民聪明才智的象征。我们要学习借鉴他们的经验，更好地规划我们的城市，让生活更美好。	学生小结，强化记忆	通过学生总结，让学生进一步理清思路，加深本堂课的学习内容，同时提升学生综合运用的能力。
作业拓展	完成作业本相关练习 查阅巴西利亚的特色建筑并相互交流	感受巴西利亚城市布局的合理性和完整性。	作业巩固，查阅巴西利亚建筑特色扩展知识并进一步感受巴西利亚独特的城市建筑。

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七、课堂实录



导入：同学们，今天我们来认识南美洲的一个国家，首先来欣赏一组风情图片，请同学猜猜这是哪个国家？



学生：巴西。



转承：好，现在老师带领大家一起走进巴西。



教师：展示南美洲政区图，请同学仔细观察地图，结合所学知识，说说巴西在哪里（地理位置）？提问：地理位置可以从哪些方面叙述？



学生回答：海陆位置、半球位置、纬度位置。



教师：那好，那么我们就从这三方面来说说巴西的地理位置。



学生回答，教师多媒体展示。



教师：找到了巴西，接着我们来看看它的自然环境如何，展示巴西地形图问：巴西的地形以什么为主？说说巴西的大城市主要集中在哪些地区？



学生回答：以平原和高原为主，主要集中在东南部沿岸地区。



教师：我们对照巴西的人口分布图（多媒体展示），思考这样的城市分布对其人口分布和城市环境会有什么影响？



学生回答，教师点评。



教师：因为产生了一系列问题，使得巴西以前的都城里约热内卢得了严重的“城市病”（多媒体展示），于是决定迁都，问：巴西现在的首都在哪里？



学生回答：巴西利亚。



教师：多媒体展示迁都变化，问：巴西政府为什么将首都从沿海迁到内陆？要求：结合前面所学的自然环境、迁都原因等从政治、经济与国家安全等多个角度分析。



学生回答，教师提示并小结，多媒体展示。



过渡：决定迁都了，地点就选在巴西利亚。从摆脱“城市病”的角度设计一座新城市要考虑哪些方面的因素，才能让生活在新城市的居民生活变得更美好?



学生：交流发言。



教师：众口不一，都有道理。那么我们来看看巴西政府是怎么布局巴西利亚的这座新城的。多媒体展示巴西利亚城区平面图，思考：从整体上看，巴西利亚的城市形态有什么特点？这一设计有怎样的寓意？



学生回答，教师归纳。



教师：下面，我们阅读书本P108页的图片和文字，思考以下问题：（1）巴西利亚城市规划图上划分了哪些区域？（2）这些区域各分布在什么位置？（3）这样的区域划分有什么优点？



学生思考回答，教师归纳在黑板上绘制示意图，并小结，这样的布局结构清晰、建筑密度适度，体现该城市布局的合理性和完整性。



教师：展示并介绍巴西利亚其他独特的建筑,如：国会大厦、大教堂、最高法院等每个建筑都包含一定的寓意。



教师：今日巴西利亚的美丽，得益于昔日这座城市的设计者们的努力。请同学们从城市整体布局、建筑风格、细节美化、城市管理等角度，以四人一小组，结合书本知识展开讨论：我们从中能学习到哪些城市规划和布局方面的成功的经验？（多媒体展示表格）



学生：结合书本知识展开讨论，补充表格，并完成书P109练习。



教师：在实物投影上展示学生成果，并指点归纳，特别是在细节美花和城市管理方面。



教师：看来巴西利亚城市规划确实是布局合理，管理严格。下面，我想请同学来总结巴西利亚城市规划成功的经验。



教师小结：巴西利亚是一座年轻的城市，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，它是高原上盛开的绚丽的花朵，是巴西人民聪明才智的象征。它的城市规划布局合理、城市管理与生态建设的成功经验，都值得我们学习借鉴，更好地规划我们的城市，让生活更美好。



教师作业布置：



1、完成作业本相关练习。



2、查阅巴西利亚的特色建筑并相互交流。

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八、板书设计              

九、学教反思

1.成功之处

在教学过程中，以图文材料层层设问，激发学生思维，提高学生读图分析、解决问题的能力。在教学中采用了小组合作讨论的方式，激发了学生的参与热情，创设了良好的教学氛围。通过小组合作探究学习活动，有利于培养学生的团结协作意识，提高学习的有效度。

2.败笔之处

在小组合作学习中，每一位同学的学习参与度不一，特别是调动学习困难生的积极性，提高学习的有效性，还需要教师的有效引导，这是对我们教学智慧提出了更高的要求。