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新人教版初中历史《第三次科技革命》教学设计与反思

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楼主
发表于 2014-9-27 14:04:49 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
优秀教案 《第三次科技革命》教学设计
山东省高密市银鹰育才实验中学 王 涛
导入新课:



自18世纪60年代以来,人类社会先后进行了三次科技革命。不同时期的中国政府对待科技革命的态度,深刻地影响着中国或强或弱的不同命运。



复习旧知:



历史回眸一:有人说,第一次工业革命时,中国正在沉睡……



1.故事切入:展示1888年法国铁路公司为慈禧太后修筑铁路的故事,学生阅读,初步明确中国与第一次工业革命的关系,同时也在小组竞争中提高学生的学习兴趣。



2.问题导航:



A.火车是哪一次工业革命的产物?为最早的火车提供动力的是什么?



B.除火车外,这一次工业革命在交通领域还有怎样的创新?



C.在科技人物风云榜上,你会选择谁作为第一次工业革命时期的风云人物?说明理由。



D.第一次工业革命对当时中国的影响如何?



小组讨论,由小组代表发言阐述。师适当点评与总结:第一次工业革命完成后,①列强加紧对东方的侵略,发动鸦片战争,中国开始沦为半殖民地半封建社会。②先进的中国人开始向西方学习的探索之路,洋务运动应运而生。



3.展示第一次工业革命的关键词,学生进一步夯实相关知识。



历史回眸二:有人又说,第二次工业革命时,中国正在挣扎……



1.故事切入:展示1901年慈禧太后与汽车的故事,学生阅读,初步明确中国与第二次工业革命的关系。



2.问题导航:



A.汽车是哪一次工业革命的产物?为最早的汽车提供动力的是什么?



B.除汽车外,这一次工业革命在交通领域还有怎样的创新?



C.在第二次工业革命开启的电气时代中,你又会选择谁作为引领时代的风云人物?简要说明理由。



D.联系自己的生活,说一说第二次工业革命给人类生活带来的影响?



借助我们当今生活中来自于第二次工业革命的成果,让学生感受科技就在身边。



E.联系中国史,分析第二次工业革命给中国带来的影响?



要点归结:①列强掀起瓜分中国狂潮,中国完全沦为半殖民地半封建社会。②中国人民掀起救亡图存运动。



3.展示第二次工业革命相关关键词,学生进一步夯实相关知识。



4.总结两次工业革命学习要点,为学习第三次科技革命做好铺垫。



学习新课:



活在当下:“网络时代的到来”



1.通过对两次工业革命的回顾,运用“范例导学”,展示出第三次科技革命需要学习的知识点,学生结合教材自学。之后进行自学效果的反馈,让学生回答一些比较简单易懂的问题。并对第三次科技革命的主要成就(电子计算机的广泛使用、生物工程)进行较为详细的点拨,以帮助学生深化理解。



2.展示美国XCOR航天公司2014年开始用太空飞船搭载乘客进行太空旅行的相关新闻,让学生进一步感受第三次科技革命的巨大魅力。



3.展示相关材料,引导学生分析,进而总结出第三次科技革命的突出特点,以培养学生分析问题解决问题的能力。



4.展示第三次科技革命的关键词,帮助学生加深印象,进一步夯实相关知识。



过渡:有人还说,第三次科技革命时,中国开始奋起!



思维提升:面对第三次技术革命所带来的机遇和挑战,中国政府采取了哪些重要举措?(提示:从政策、战略、计划等方面组织答案)再次联系中国史内容,帮助学生形成系统的认识。



坚持以经济建设为中心;实施科教兴国战略;制定并实施“863计划”;走“可持续发展”道路;引进外国的先进技术和经验;鼓励知识创新和科技发明,不断增强综合国力等。(言之有理即可)



思考未来:“科技之光”下的思考



师说明:三次科技革命给世界带来了巨大变化,科技之光熠熠生辉。但在辉煌的背后,人类不止一次地打开了“潘多拉盒子”:



出示组图《大气污染》《资源枯竭》《太空垃圾》《遭受核污染的人》等,以事实阐述以科技进步为核心的人类文明如何发展,已成为人类迈向知识经济时代的重大课题。



小组探究:三次科技革命给了我们怎样的启示?(我们应当如何全面地看待科技革命?)通过设问,培养学生的深度思维、学会辩证全面地思考与处理问题的能力。



精彩回放:1.科技是一把双刃剑:一方面,科学技术是第一生产力,科学技术促进了生产力的迅速发展,也改变了我们人类的生活;另一方面,科学技术的发展也带来了环境污染、网络犯罪等负面影响。2.我国应加快实施科教兴国战略,大力发展生产力,以实现中华民族的伟大复兴;同时,我们还要实施可持续发展战略,趋利避害,使科技更好地为人类服务。3.青少年要学习科学家勇于创新,努力探索科学奥秘的精神和品质,提高综合素质,立志报国,为实现民族振兴而努力!



直击中考:



1.总结命题规律,帮助学生了解这部分知识如何考,以及怎样备考等。



2.出示近年相关中考题目,让学生直面中考,实战演练,做到胸有成竹。



生答,师点评学生的作答情况。



课堂小结:



科技革命的累累果实,让人们享受祖先无法企及的舒适、快捷、沟通无限的现代生活。而科技带来巨大便利的同时,也带来了一系列负面影响。只有全人类共同面对,坚持走可持续发展的道路,才能趋利避害,使科技更好地为人类服务。



课后探究:第三次科技革命的众多成果中,你认为哪一项对当今人类社会的生产和生活影响最大?请谈谈它的利与弊。

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沙发
 楼主| 发表于 2014-9-27 14:05:09 | 只看该作者
《第三次科技革命》教学反思
山东省高密市银鹰育才实验中学 王 涛
本课一方面是第三次科技革命的新授课,另一方面是科技革命的一次专题复习课,旨在通过三次科技革命基本知识的回顾,帮助学生把握科技发展的脉络,深化“科技革命推动社会历史发展”的认识。



本课时代跨度大,内容多,对学生知识水平要求较高。初三学生学习基础较好,思维较深刻,但有时课堂积极性不足。为此,以慈禧太后的两个小故事引导学生回顾前两次工业革命,调动学生参与,让课堂有效性与趣味性相辅相成,引发学生更开阔、灵活的思考。



另一方面,针对专题复习,以三次科技革命的发展为主线,运用“范例导学”,将本课划分为:“历史回眸”──“活在当下”──“ 思考未来”三大板块,将中国史融入到世界史中,旨在通过生动有趣的历史与时事的有机整合,实现体系的形成,知识的再现迁移、运用以及情感升华。



授课中我发现学生对于时政热点材料的了解只是浮光掠影,认识不深。我深切感到培养学生日常关注、思考时事的良好习惯的重要性,课堂上采用情景设置、合作探究、专项训练相结合等方式,面向中考,梳理知识,帮助分析,引导反思,并且进行中考真题的专项破解,将专题课演绎的不枯燥不乏味,扎实有效。

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