浅谈信息技术在教学中的应用提高学生的学习兴趣

中学生作文

浅谈信息技术在教学中的应用提高学生的学习兴趣
利川市谋道镇长坪小学  赵彦元   
【摘要】：信息技术在教学中能直观展示教学过程，从而提高学生浓厚的学习兴趣，培养学生的空间想象力、思维能力和创造力。
【关键词】：信息技术  教学  应用
时代在推进，科技在不断发展。信息技术在日常生活和工作中应用更为广泛。因此，信息技术在教学中的应用已经成为一种不可缺少的教学手段。它不仅有利于提高教学效率，还有助于提高学生的信息素养和综合能力。
一、信息技术能够提高学生的学习兴趣
伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”多年来，传统的口耳相传的教学模式一统天下，学生对其不是百厌不烦，而是“熟视无睹”。将信息技术的多媒体教学引入课堂，能给课堂注入新的生机。多媒体以其丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着学生，能最大限度地吸引学生的注意力，唤起学生的兴趣，顺利地进入新课，能取得简明高效的教学效果。如在导入新课时，采用多种手段，充分发挥电教多媒体作用，可有效提高学生注意力，增强学生学习的主动性和积极性。
数学课程的教学内容是一种比较抽象的一门学科。因此，如何在传授知识的过程中做到生动并且有趣，是教师在教学实践中时常思考的一个问题。兴趣是最好的老师，假若没有兴趣，即使学生参与活动也是很勉强的。而信息技术在数学教学中应用，可以较好地解决这个难题。例如：在图形平移和旋转中，学生基本能理解图形的特征，但在应用上把握不定。为了让学生彻底了解，我们不妨利用已有的课件加以演示，并在演示的同时加上动画等，就能够提高学生的学习兴趣。
二、信息技术能够培养学生的空间想象力
信息技术能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从体验形象与抽象的关系。尤其在现实生活中，时间或条件不允许成本费用太高的实践活动，通过信息技术可以模拟出相关的逼真情景，从而使学生既有在实际生活中学习的体验感受，又能便捷高效地获取相关知识经验，这就能使自主探索的学习方式充分地走进课堂，走进学生的学习世界。如：教学圆的周长时，用信息媒体播放一个圆形花坛的情景，利用闪烁效果表示出什么是圆的周长，通过协助学习又认识了圆周率。这种教学效果是一般插图绝不能达到的。因此，适时地应用信息技术教育手段，灵活地应用电教媒体，创设教学情景，制造教学氛围，刺激学生的视听感官，就能增强学生的学习兴趣和探究知识的强烈欲望。进一步提高学生学习的积极性和主动性，更好地发挥学生们的空间想象能力。
三、信息技术能培养学生的思维能力和创造力
计算机信息技术具有声情并茂、动静交错、视听交织、感染力丰富的优点，聚集文字、声音、图像、图形融为一体，优良的效果能在很大程度上满足学生的视听感官的需求，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。利用多媒体的动画、渐变、等效果和计算机的声像功能将知识的重点和难点及某些过程直观化，以多媒体刺激学生的感官、深化认识程度，并揭示及内在规律，从而培养学生的思维能力。        

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每个学生都可以而且应该发展创造力，并在创造活动中体味到成功的喜悦。教师通过教育使学生创造性的学习、创造性的活动，这是教育成功的标志。如果我们培养的孩子要能在将来成为跨世纪的四有新人，现在就要让孩子成为思维活跃敏捷、想象丰富、有创造性的一代新人。信息技术能激发学生大脑处于兴奋状态，活跃学生的思维活动，有利于学生创造性潜力的开发。在小学语文《惊弓之鸟》一课教学中，学生对“更赢”只见拉弓不见射箭就把大雁射下来感到不理解。教师可设计了一幅抽拉活动片，并录制拉弓声和大雁嘶鸣声。教学时，在学生初读课文后，演示投影片并播出配音，指导学生观察思考。学生对雁落的情况进行了合情合理的创造性推测。得出：“更赢”能从大雁叫声悲惨，判断这是一只受伤的大雁；于是就拉弓振声，受伤的大雁听到拉弓声后振翅速飞，伤口裂开后摔落在地上。通过声像并茂的电教演示难点突破了。电化教学焕发了孩子们的创造力，使他们领略到了一种最高层次的愉快——创造的愉快。
信息技术有着丰富的资源，不仅能提供大量的资料，同时也给学生一个操作的过程，“实践是检验真理的唯一标准”在这里真正地体现了。总之，信息技术能直观地展示教学过程，从而能培养学生多方面的能力。