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新苏教版小学四年级上册数学《角的分类和画角》教学设计教案

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发表于 2014-9-25 17:12:52 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
新苏教版小学四年级上册数学《角的分类和画角》教学设计教案
角的分类和画角
教学内容
    教科书第84~85页。
教学要求
    1.使学生会用量角器画所指定的度数的角,会用三角尺画30度、
  45度、60度和90度的角。
   2.使学生通过画、折、量等操作活动,形成角和各类不同的角的表
  象,初步学会估计角的大小,发展空间观念。
    教具准备   
    量角器,钟面,一张圆形纸片。
教学过程
一、复习
    1.请同学们说一说量角的方法有哪几步?量角时要注意什么?
    2.任意画一个角。
    3.我们知道角是有大有小的,角也可以按照大小分类;到底可以分成哪几类?这是我们今天学习的一个内容。前面我们学习了画角,今天我们还要学习画指定度数的角。
二、教学新课
(一)教学角的分类。
    1.学生拿出课前准备的活动角。
    2.在二年级的时候我们曾经学过了角可分为:直角、锐角和钝角。
    请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。(小组活动,教师巡视)
3.请同学们再将这些角的样画在本上。
    4.现在我们一起来研究一下这些角的大小范围。
    (1)提问:大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为锐角?
(板书:锐角:小于90度)
    (2)提问:什么样的角称为直角?钝角呢?(板书:直角:90度)
    5.继续转动活动角,使它的两条边变成一条直线。(板书:钝角:大于90度,小于180度)
    提问:这还是角吗?为什么?
    指一指角的顶点和两条边并写上角的符号。
    指出:角的两条边在一条直线上,像这样的角,它的两条边在一条
直线上,这样的角叫做平角。(板书:平角)
    启发思考:一个平角是多少度?
    学生量出乎角的度数。(板书:180度)
    提问:想一想:一个子角等于几个直角呢?为什么?
    小结:1平角:2直角。
    让学生看一个平角,变换方向和位置。
    6.继续转动活动角,使它的两条边重合。
    提问:这还是角吗?为什么?
    小结:周角的定义,周角是360‘。(板书:周角:360度)
    提问:周角和平角、直角比,它们有什么关系?为什么?
    小结:1周角:2平角:4直角
    7.我们刚刚认识了哪几类角?这些类别是根据角的什么来划分的?这些角分别是多少度?
    你能按照一定的顺序把它们排列起来吗?
    (锐角<直角<钝角<平角<周角,或者周角>平角>钝角>直角>锐角)
8.练习。
练一练
(二)教学角的画法。
    1.我们已经知道角的分类,如果知道一个角的度数,怎样画出这个角呢?
    2.请同学们尝试着去画一个60‘的角。
    (1)学生练习,教师巡视。
    (2)小组交流,说说是怎样画的。
    说明:像这样画指定度数的角,最好的方法就是用量角器。
    (3)教师小结画角方法,并演示:
    ①画一条射线。
    ②把量角器的中心和射线端点重合,o’刻度线和射线重合,对准60’的刻度线点一点。
    ③从射线的端点起,通过刚画的点再画一条射线。
    注意:画角时要弄清,看外圈刻度,还是内圈刻度。
    3.试一试。
    (1)请同学们试着用量角器画出书上的角。
    (2)请一名学生演示画角的过程。
    (3)画好后同桌交换,用量角器量一量角的度数。
三、巩固练习
   练习十四1-3
四、作业
  选用课时作业设计。
教学反思:

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