2014年中小学教研员岗前培训心得体会

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2014年中小学教研员岗前培训心得体会
心得体会
澄迈县第一小学  李进

暑假里，8月26-27日，我经过短短两天的培训，听到五位优秀专家的讲座，让我深受教育、启发，各位专家的宝贵经验无私的传授给我们，让我深受感动。以下就是我对此次培训所梳理的心理体会：

《校本教研制度——科学建立和有效实施》（吴益）：

摘要：“五台”高手：
统揽全局，登“高台”；
专业引领，站“讲台”；
交流共享，搭“平台”；
督查评估，把“擂台”；
助师成功，做“后台”。
由此可见，对于教研员的要求是很高的，要求知识构成是复合型；角色担当是多元化的；对照自身平时“做三天和尚——撞一天钟”的行为，县骨干的我，必须及时纠正过来，做好本职工作，绝不能误人子弟，真正起到学科的带头作用。
解决的问题：
1、常规制度的文本与行为（群体共识，不要抄）；
2、备课与教案规范与检查（方式更新，有个性）；
3、上课常规中的师生行为（自主合作，有个性）；
4、作业设计与布置训练反馈（用心设计，个性化）；
5、单元检测命题测试分析。
针对以上问题，本人对第2点感同深受，平时是“抄教案”而不是“写教案”，是为了应付学校及上级的检查。个人认为：备电子教案，备课件，备教具、学具，真正备课堂上用到的东西，这样教学才有效，而不是花那么多时间用在抄教案的形式上。从制度上改革，有效的教育才能真正落实。

《常规教研活动的设计与组织实施》（昊晓）：

吴老师的三个问题：为什么要搞教研活动？怎样的教研活动能受到广大教师欢迎？怎样策划教研活动？搞教研活动，目标要低，话题要小，操作要简单，教研不仅仅局限于学科教学，教师的专业发展还包括自身的人格完善。

《教学改革中的课堂观察与科学诊断》（昊益平）：

吴老师给我们上了一堂精彩的专题讲座，丰富的听课案例，生动的语言加上内容与我们平时教研息息相关，从中我学会了今后如何去听课评课：听课评课要带着问题去听，观察课堂中师生的互动，评议时要中肯。……

《如何提高教材分析与教学设计能力》（卓俊斌）：

内容：以高中英语为入手，从教材编排特点分析，使用案例说明提高教材分析与教学设计能力。
对于跨学科的知识，外行从中学到的东西没有太大的意义，不过，在讲到教学设计与教案的区别时，还是对自己有帮助的。教学设计比教案多了教材分析、学情分析、设计意图，课后反思不该写在教案中，因还没上课怎能有什么反思？！

《基于改进的考试：三类基本考试的命题与分析》（李洪山）：

李老师举一个例子很典型：
例：1/2+1/3=
前提基础知识：A同分母分数加法；
              B最小公倍数。
举例并分析我们易懂，在平时我们新授备课时，要“复旧引新”，从中得到有效备课的答案。
另一问题是关于学生评卷方式，我想，单元测试、期中和期末考试，每次考试老师对试卷都有或多或少的异议，就是出卷者要对学生、对老师负责任，而不是从网上下载随便组合就成的，这样导致出难题，出错题，题量大等。

总之，如何提高我们的教研工作水平，问题还是在于提高我们自身的教学水平，同时转变思想、调整心态、不断反思，这样我们的工作才会真正的不断进步。在今后的工作中，我就要借鉴各位专家的经验，不断调整自己、提高自己，让自己的工作变得更出色！