搭建校本资源共享平台 推进数字教学资源应用

中学生作文

搭建校本资源共享平台 推进数字教学资源应用
【摘  要】教学资源库建设是教育信息化建设的核心和关键，是教师进行教学、学生获取知识的源泉。经过近几年的努力，虽然教学资源库建设取得了相当大的成绩，特别是教师个人的资料夹里都收集、制作和积累了大量的教学资源。但是，由于学校没有建立切实有效的措施，这些优秀的教学资源往往因为教师退休、调动等各种原因而不能继续为学校教育教学发挥作用。本文从知识共享的角度出发，研究校本教学资源库建设过程中应该如何建立有效的管理制度，促进校本教学资源库建设的进程，使教师个人拥有的各种教学资源能够在学校的教育教学中发挥更大的作用，同时也为向浙江省教育资源库输送更多更好的教学资源创设一个良好的环境。
【关键词】校本教学、教学资源、资源库、共享、教育信息化
随着教育信息化进程的推进，学校的校园网等基础设施建设已经初具规模，但校园网系统中的教学资源建设进程却落后于硬件设施建设。而教学资源建设是系统建设的核心与关键，是教师进行教学、学生获取知识的源泉，直接影响在校园网络环境下的基于资源的学习、研究性学习、协作学习及综合实践活动等新型教学模式的顺利开展和取得成效，影响学习者能力的培养和潜能的开发。没有丰富的教学资源系统，就一定没有生命力。
教学资源的建设应包括两个方面：一是教学资源的建设；二是教学资源管理平台的建设。教学资源作为学习与教学活动中必不可少的组成部分日益受到教师们的关注，教学资源建设也成为各个学校教学工作的重点之一。在信息技术应用越来越普及的今天，学校既可以依靠自身的技术力量开发建设教学资源库管理系统（利用ASP、JSP、PHP源代码制作），也可以购买专业公司开发的成熟产品。因此，学校的教学资源库建设，重点应是教学资源的建设。
随着信息技术在教学中的应用越来越普及和深入，一方面，学校教师经过多年的教学资源积累，教师个人都收集和制作了大量的教学资源，这些教学资源都保存在教师个人的资料夹里，随着教师的退休或调离学校而不能继续为学校的教育教学发挥作用。另一方面，学校教学资源库中的教学资源依然是从各专业公司购买的教学资源，真正由学校教师开发制作的，适合本校教师和学生使用的教学资源少而又少。因此，如何将广大教师个人保存的丰富的教学资源充实到校本教学资源库中，供全校师生教育教学使用，是目前亟需解决的问题。
一、目前校本教学资源库建设中存在的问题
1. 教学资源库的建设重量不重质量
为了突出教学资源库海量信息的特点，教学资源库中放入了大量的资源。但是在对这些资源收集过程中，收集人员对于在学校的教学活动中需要什么样的教学资源，教学资源可用于课程发展和教学的什么环节，可以进行什么样的知识点教学，可以解决教师教学哪些方面的问题都没有一个清楚的界定。因此内容方面，尽管目前开发出来的许多教学资源库号称有“海量”的资源，但是，对一线的师生来说，有许多资源根本不符合教育的实际需要，尤其是不符合当前新课程标准的需要。这种只重视资源建设的“量”而忽视其“质”的做法，最终就导致了“资源库是个杂物筐，什么都往里面装”的现象。
2. 缺少对教学设计技术的足够重视
教学资源库建设所需要的技术，不仅包括信息技术的技术，还包括教学设计的技术。这两者之间必须共同作用，才能够为校本教学资源建设提供充分而到位的支持。可许多资源建设者却忽视了这方面或者没有进行到位的教学设计，从而导致建设出来的教学资源库内容陈旧、时效性差，有许多资源根本不符合教育的实际需要，尤其是不符合当前新课程标准的需要。

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3. 缺少教学资源库建设的有效管理制度
在学校中，教师与教师之间合作与竞争是并存的。教师个人所拥有的专业知识是保证他们在学校中获得专业地位的重要因素。教师可能会担心由于与他人共享自己的知识，会丧失自己的专业地位，也因而对于有价值的思想、技术或信息进行控制，以此确保或提升自己的地位。出于对自身利益的考虑，教师可能会不愿转移自己的知识或有所保留。所以，如果没有完善的激励机制，知识共享是不会自动发生的。
这些问题的存在，说明如何加强对教学资源建设过程的管理，建立有效的激励机制、评价机制，促进学校教师的知识共享，提高教学资源建设的质量，满足中学师生的切实需求，是校本教学资源建设中急需解决的问题。
二、知识共享是建设校本教学资源库的关键
参加校本教学资源库建设的人员众多，包括一线教师、信息技术教师及行政领导等，每个成员平时都有自己的本职工作需要完成，繁重的教学任务，使一线教师很难抽出大量时间自己制作比较复杂教学资源。因此，一线教师往往不愿意共享自己的教学资源，缺乏参与教学资源库建设的动力和积极性，如果学校没有有效的激励机制和评价体系，势必影响教师共享本人拥有的教学资源，参与教学资源建设的意愿。
三、校本教学资源库建设的内容和原则
1. 校本教学资源库建设的内容
校本教学资源建设以支持教师教育、教学，学生开展自主学习为主；同时也具有教师教研、教师知识共享的功能。因此，校本资源建设的内容一般包括四个方面：一是素材类教学资源，主要包括媒体素材（文本、图像、动画等）、试题等；二是结构型教学资源，主要包括课件、专题网站、研究性学习专题等；三是网络课程类资源，主要指通过网络展现具体学科的教学内容及实施的教学活动的总和；四是优秀课堂教学实录。
2. 校本教学资源库建设的原则
（1）选择性原则
校本教学资源建设应立足本校的教学实际，以改善教育、教学为根本目的， 因此校本教学资源建设要有选择性，对于学校不需要的教学资源，在校本教学资源库建设过程中可以不建设该类资源。总之，各个学校要因地制宜，立足实际情况有选择地开展教学资源建设。
（2）循序渐进原则
校本教学资源库建设是一个周期长且规模庞大的工程, 需要统筹规划,循序渐进地进行。教师作为教学资源的开发者、使用者，同时还承担了学校的教育教学工作，由于其技术能力的差异、参与的积极性不同等因素的影响, 难以在较短的时间内完成全部的教学资源开发任务。因此,校本教学资源库建设应该分时、分段进行。并依据教师教学的实际需要开发教学资源,并逐渐完善。
（3）学科性原则
校本教学资源库建设必须具有学科性，要与学科知识紧密结合起来。在校本教学资源建设时，一定要考虑教学资源的学科特点，按照知识点和学科特点进行分类和建设，紧紧围绕知识点来组织资源，以便教师快速检索教学资源。
（4）相对性原则
校本教学资源是一个相对的概念，强调其“校本” 特性是为了强调其与本校教师的教育、教学实践和学生的自主学习相结合，而不仅仅是指本校自己制作的教学资源。在校本教学资源库建设中，教师也可以将通过其他各种渠道获得的，能够满足本校教师教育、教学和学生自主学习需要的教学资源，纳入校本教学资源库，但是要保留原作者的版权。

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四、校本教学资源库建设的有效管理制度
1. 定期培训制度
校本教学资源库建设成败的关键在于能否真正调动广大教师参与建设校本教学资源库的积极性。只有教师的广泛参与，校本教学资源建设才能取得快速的进展；只有教师自己建设的教学资源才能保证质量，适应教学工作的需要。通过各种培训、进修和自学，不断地提高教师的教学理论水平和教学设计能力，研究教学的新方法；提高教师的教育技术能力和设计、开发教学资源的水平，这是提高校本教学资源建设质量的重要保证。
2. 教学资源的评价制度
校本教学资源评价是校本教学资源建设中重要的环节， 在评价校本教学资源时，应该参考以下几个原则：
（1）科学性原则
教学资源要向学生传授正确的思想观点、方法和科学的知识、技能，因此科学性是教学资源的基础，主要体现在教学资源所包含的教学内容上。
（2）教育性原则
教育性原则是一切教学资源的共性要求。教学资源的教育性主要体现在教学目标的确定、内容选择、教学活动安排等必须符合教育、教学规律和原则。
（3）艺术性原则
主要关注教学资源能否增加感染力，使教学内容富有艺术的气息，增加情趣性，引人入胜，激发学生的学习兴趣，提高教育、教学效果。
（4）技术性原则
指教学资源运行时不出现技术性故障。教学资源的优良与否，最重要的不是各种物化指标，而是教师在教育、教学中应用后的效果如何？因此，还可以通过教师使用该教学资源参加各种教育教学比赛，专家通过教师使用教学资源情况和教学效果情况来评价校本教学资源；学校也可以在校内定期开展教学比赛或者优秀教学资源评比，来评价教学资源。
3. 激励制度
校本教学资源建设的目的是提高教育、教学质量，缺乏外在的激励会降低教师参与校本教学资源建设的积极性。因此，校本教学资源的激励制度应该与教师的发展相联系，只有这样，校本教学资源库的建设才能够深入开展，教师才会积极参与校本教学资源库的建设，并运用教学资源开展教育教学活动。根据学校工作的特点和校本教学资源库建设的需要。激励制度可以从以下几个方面建立相应的激励机制：
（1） 积极参加相关技术培训和教育技术能力培训，并通过培训考核的教师，在教师个人绩效考核中给予一定的加分。
（2）参加由教育行政部门或本校组织的教育教学评比和教学资源评比， 获得奖励的教师，除给予一定的物质奖励外，在教师个人绩效考核中给予一定的加分。
（3）积极参与校本教学资源建设的教师，可以适当减少其教育教学的工作量，提供更多的培训、进修机会。
（4）积极与全校其他教师共享教学资源，并且一学期内有相当数量的教学资源被选入学校教学资源库的教师，除给予第3 条中的奖励外， 还给予优先配备最先进的硬件设备，给予一定的物质奖励并在教师个人绩效考核中给予一定的加分等奖励。
完善的校本教学资源库建设的激励制度，是促进教师知识共享，推进校本教学资源库建设的有力保证。因此，根据学校的实际情况，建立切实有效的管理制度，调动全校教师校本教学资源库建设的积极性，高效建设校本教学资源库，是提高本校现代教育技术设备的使用率，促进教育信息化的深入开展，推进教育改革，提高教育教学质量的根本保证。