初中英语优秀教学论文小议英语老师如何顺应潮流与时俱进

中学生作文

初中英语优秀教学论文小议英语老师如何顺应潮流与时俱进     
山和初中     栗海娟
    大家都知道做老师容易，做一名合格的老师难。那么，怎样才能做一名合格的英语老师呢？这是每一位教育工作者都应该思考和探索的问题。十几年的初中英语教学工作，使我深深地感到，要想始终做一名合格的英语教师，就必须顺应潮流，与时俱进，开拓创新。以下是我本人在教学过程当中的点滴体会。
    首先，作为一名英语教师，必须不断给自己充电，学习新知识，更新旧知识。
    随着社会的发展，时代的进步，人们的生产生活方式发生了翻天覆地的变化，作为交际工具的英语，也在不断发展、演变，对教师的素质要求越来越高，原先所学的专业知识或原来所构建的知识体系已跟不上形势的发展要求，也使教师面临着严峻的挑战。时至今日，有些旧的单词被赋予了新的含义，有的单词也被逐渐淘汰，比如说，橡皮，这个单词，过去的教材上是rubber,如今却是eraser.豆腐这个单词原来被写作：bean curd，而现在随着中国在世界上的地位提高，这个只有我们中国才有的食物被用做了它本身的名字，toufu等。如果一名英语教师不树立终身学习的观念，不与时俱进，不注意给自己补充新鲜的血液，还保持着原有的知识结构，就很难适应新时期的英语教学工作，从而沦为一名不合格的英语教师。
    就拿我们的英语教材来说也是几经变革 ，我上初中那会所用的教材是32开的小书，那上面的内容编排也是非常单一的，首先是单词，句型，课文，语法，作业练习，最后面是一两句非常简单的“日常用语”。这种模式一直延续到高中毕业。说实在的，那样的教材教出的学生大都是高分低能，哑巴英语。而现在的教材就编排的非常科学，外延大，内涵深，真正培养了学生的实际应用能力。做到了“听说为先，读写跟上”的宗旨。同时也对我们教师提出了更高的要求。过去我们常说，要想给学生一杯水，就必须自己先有一桶水；如今的教材告诉我们：如果想给学生一杯水，就必须先使自己成为一条生生不息的河流。如果一名教师不与时俱进，不保持学习，不给源头补充活水，生生不息的河流从何而来？课堂教学能力至关重要。肚子里有货但倒不出的“茶壶型”老师已经不再受欢迎，他们或许专业知识很牢固，专业能力很强，但他们却无法教会学生。这就要求教师要更新学习观念，不断地加强学习，及时更新和补充专业知识，强化专业技能，把握新的教育规律，构建新的知识体系，真正地不断充实自己，提高自身素质。可以说，进行终身学习是每一位教师提高自我和进行可持续发展的必然选择。
    其次，作为一名英语教师，必须不断学习掌握新的教学手段。
    随着经济的发展，科技的进步，教学手段也在不断提高。虽然我们现在还是二十世纪九十年代初的教学手段，基本上就是，一本书一张嘴，只有那台录音机还富有一点现代气息。大家都知道多媒体，实物投影等这些现代化的教学手段，不仅能为创设良好的英语教学情境提供条件，极大地活跃英语课堂气氛，而且还能增强英语教学的直观性，有利于培养学生学习英语的兴趣，课堂容量也会空前扩大，教学效率大大提高。但是这些本应该是每个教室都应该有的教学设备我们全校50多个班级却只有一套，这是我们农村学生的悲哀和不幸。但是没有设备就不等于我们不需要掌握这些教学技术，我们可以克服一切困难，尽量的学会使用，那怕每学期只有一次，否则我们就会被社会所淘汰。除此之外，我们尽可能多的利用挂图，卡片，如果没有的话，我们可以发动学生集体创作，让能画画的同学画图，让书写好的学生制作卡片，让心灵手巧的学生做一些动物头饰等教学用具，让各种类型的学生都参与其中，既能煅炼学生的动手能力，也能提高学生的学习兴趣，何乐而不为呢？
   第三，作为一名英语教师，要不断的更新教学方式，与时俱进。
   过去我们的英语教学大多是以教代学，也就是教师讲得多，学生练得少，教师是演员，学生是观众，满堂灌，填鸭式的单一枯燥的教学方式。但现在的学生已经不同于过去的学生，他们思维活跃，见多识广。而且随着互联网的大量普及，他们接触的现代化信息甚至比我们老师还要多，因此这就要求我们老师要根据学生的特点，不断改进自己的教学方式，跟上时代的步伐，让学生成为课堂的演员，老师成为幕后导演。新的课程需要教师从讲台上走下来，与学生合作。在合作中探究，在探究中体验。我们教师可利用教学艺术，根据学生的好胜心，兴趣，爱好和求知欲，把所学的内容用多种练习，活动的形式，引导学生在大量口语练习中形成能力。使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。要做到这些，教师们可精心设计，把适当的课题导演成学生喜闻乐见的形式，创造语言情境，让学生比较轻松，自然地达到训练的目的，培养学生良好的语言素质。这就是要“把课堂还给学生，让课堂充满活力”。

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    比如表演短剧，让学生把故事性课文编成短剧式对话，由学生们表演。把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由英语较好的学生扮演，对白少的角色由英语没那么好的学生扮演；这样促使同学之间在准备过程中，相互帮助，团结协作，谁也不愿因为自己而影响表演效果。学生们寓语言训练于娱乐之中,巩固了所学的知识,口语表达能力得到锻炼。
   比如抢答竞赛，传统的老师提问，然后指定某某学生回答，这方法是很好的。同时，我们还可以通过个人，小组抢答、个人竞赛小组竞赛等形式让提问更吸引学生的注意和回答的兴趣。这就是“把创造还给教师，使教育充满智慧”。
    比如编著故事，通常，一说起写作就让人头痛，一些学生不是抄袭就是错句满篇。而让他们发挥自己的想像，编著故事的话，学生就很热衷，从而培养了练笔的习惯。我们可以把简单的对话写成故事，把故事改编为对话，给出部分单词要他们写成一篇文章，也可以假设情景，发挥想象等，这些都是很好的教学方式。在课堂上给机会让积极的小组在班里面说出或演出他们所编的结局，并让同学们对每个编剧做出评分，选出最好的。如果在课堂上没有足够的时间让每个小组表达出来，可以让他们写成书面的形式，然后贴在教室里，让每组同学的构思有机会在公众前展现，这也是对他们的劳动成果的肯定，从而让每一位学生都能体验到一种成功! 比如九年级学生学习发明创造那一单元，我们可以让学生充分发挥他们的想象能力，写出他们所发明的现在社会所没有的东西，这对他们来说是一个非常大的诱惑，他们平时脑海里的一些稀奇古怪的东西就会被他们想象出来，并写下来，让他们在课堂上阐述，其他学生根据自己的喜好进行购买，那个发明被买的次数多说明那个同学的发明最受大家欢迎，对他们的劳动成果的肯定，从而让这位学生（也许学习并不怎么出色的学生）能体验到一种成功的喜悦!用这种形式既锻炼了他们的写作能力，还煅炼了他们的口语能力和听力，极大的增加了学生学习英语的兴趣。这就是“把世界引进教室，使课堂成为现实社会的组成部分”。
    比如说英语辩论赛，绘画表演赛，演讲赛等都是我们课堂内外经常实施的教学方式。比如九年级学习了保护环境爱护动物那单元课，我们可以设计一个辩论话题，动物是圈养好还是自然生存好？然后把整个学生分成反方和正方让大家展开辩论。这个时候我们要忽略学生在辩论过程中所犯的语病，鼓励他们大胆使用英语，这样就会极大的提高他们学习英语的兴趣，课堂气氛也会空前活跃。更能体现学生学习的主体性和创造性，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，也融入了新课程的理念，更具有时代的气息。
    四，作为一名合格的英语老师，适时，准确的课堂评价也是英语课堂不可缺少的环节。
     课堂的活动是学生对知识的反馈和整理。在这个过程当中，对于他们即使是微小的进步也应该及时给予肯定与鼓励，从而让他们产生积极情感，促使他们的变消极为主动，同时也培养了他们的成功感。课堂活动教学，能够调动全体学生积极参加课堂活动的积极性。在参与课堂活动教学的过程中，学生在课堂上得到的也不仅仅只是知识，还有学会交往，协调合作的个性品质的培养。以上这些活动也可以由老师评价转化为学生评价，课堂评价是课堂教学不可缺少的一环，而引导学生参与评价，是把评价的权利交给学生，发挥学生的主观能动性。这样给学生提供了发现、研究、探索的空间，让学生有所发展、有所创造创设条件。人人都有机会参与评价，可以畅所欲言，可以说出自已的看法和想法，在这样一个和谐民主的氛围里，学生学习的主观能动性被充分调动起来。

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    五， 作为一名英语教师，必须与学生建立新型的师生关系
    教师和学生是教学过程中最主要的两个要素，正是由于教师的教和学生的学构成了教学过程，而师生关系的好坏直接影响到课堂教学效果。我国长期以来形成的传统师生关系是不平等的，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威，学生只是一个听众、被动的接受者和被灌输者。教师对学生进行体罚、责骂、精神折磨等现象时有发生，在未有改变片面追求升学率和高分数的今天，严重制约学生个性的全面发展，导致师生关系日益紧张甚至恶化，学生被体罚、教师被殴打、师生对抗、学生离家出走、学生自杀等悲剧屡有发生，严重阻碍教学质量的提高和素质教育的顺利实施。建立良好的师生关系已经成为教师工作中很重要的一部分，否则教师要完成教学任务，提高学生素质和发展学生良好的个性将成为一句空话
    今天的学生，思维敏捷，见多识广。如果我们英语教师还死抱“师道尊严”的古训，与学生相处时严肃古板，居高临下，则我们很难赢得学生的喜爱，难以与他们和谐相处，从而影响学生学习英语的积极性。所以我们在与学生的交往中，必须与时俱进，放下“师道尊严”的架子，与学生建立民主平等的新型师生关系，从而赢得学生的好感与尊敬。俗话说“亲其师，信其道”，学生喜欢这位英语教师，往往就会对这位英语教师的英语课感兴趣，从而促使他学好英语。然而要想做一名让学生“亲”的老师，不但要有良好的教育境界，还应该是胸怀理想，充满自信，充满活力，不断挑战自我，具有思维敏捷、宁静致远、严谨踏实、睿智深邃、激情澎湃、风趣幽默等个人魅力。
    说到个人魅力，这一点还真得引起我们英语教师的充分重视。记得有位家长曾经对我说过这样一件事，他的孩子的代课老师当中有一位老师曾经有一个多月就穿一套衣服上课，而且这套衣服已经明显的褪色发旧了，这个孩子说他一看到这个老师穿这套衣服进教师他就不舒服，想吐。不说这个老师的课讲的怎样，单从他的衣着上他已经在学生的心里打了折扣了。从这件事情可以看出，现在的孩子对老师的要求越来越高了，他们也有他们的审美能力。在这里我并不要求老师穿的有多么崭新，而是在力所能及的情况下，尽量保持衣着整洁时尚而不失大气，勤洗勤换，每天给学生一个自信而充满青春活力的面目。
    总之，社会在发展，时代在进步，英语教学不可能脱离实际一成不变，所以我们英语教师必须顺应时代潮流，与时俱进，在英语教学领域不断发展自己、提升自己。可以说，进行终身学习是每一位教师提高自我和进行可持续发展的必然选择。