2010年中学班主任工作总结

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八年级班主任工作总结
　　
　　本学期开学我做了八（2）班的班主任，接受工作以来，我宿夜忧叹，常恐或因自己经验不足或因自己努力不够，而辜负学校重托，而不能使学生得到很好地发展，但我深知“一勤天下无难事”。学校9月1日报名，我自己从8月30日下午就从原班主任处找来学生档案，并从王老师处了解班级情况，还与原语文老师张宏深入交流，了解学生情况。从谈话中，我感觉到这两位老师对学生情况的了解很深透，特别是张宏老师，每一位学生的爱好、兴趣，谈来都能头头是道。现在想来，从他们二位老师处了解到的班级情况到现在有记忆的倒很寥寥，而感受到的敬业和爱生精神，至今对我影响颇深。以下就将我这一段时间来开展班级工作的情况及一些心得与大家做以交流。有不当之处，望各位领导及同仁批评指正：
　　
　　一、自己的热情亲切使学生尽快认可和信赖新班主任
　　
　　中途接班是有风险的。这一点我深有体会，因为我也有六年教龄。这些年中，无论是我接别人班的亲身感受，还是别人接我班的信息反馈，都无一不说明了这一点。如何使学生尽快与新任老师或新任班主任尽快建立认可以至信赖，这是首先要面临的难题。
　　
　　1、给学生及家长留下热情、亲切的第一印象极为重要。
　　
　　过完一个暑假来到学校，学生发现不仅是教室由一楼变到了二楼，老师也有调整，会情何以堪？这是新任老师当考虑的首要问题。8月30日晚上，我在翻阅学生档案资料，准备安排开学事宜时，起初的想法是把分发书本、打扫卫生、收交作业的任务安排给原班干部。后来转念又想，因为是第一次，尽量让更多学生第一天就觉得自己有任务，新老师在注意他，可能会更好。所以我就又打电话给张宏老师（本应找王老师，由于是晚上，也不太方便）张老师还在校外有事，我等他来时，他很乐意的帮我设计明天的安排。在此，我要说声谢谢！
　　
　　第二天，也就是9月1日开学报道，学生及家长纷至沓来，我与每一位学生的第一句话是：“欢迎返校，某某同学，我是咱们的新语文老师和班主任老师，你今天有一个很重要的任务是XX”，当时有好多学生都很纳闷，“老师你怎么知道我的名字？”我说：“你的问话已经说明了一切，我是老师呀”。学生高兴的去完成打扫卫生、分发课本等任务了。（其实前一天晚上，我就打电话给刘文同学，他家距学校较近，让他第二天早到，因为刘文在同学中很有影响力，且学习较好，我让他坐我旁边帮我开票，顺便每到一位学生就悄悄告诉我姓名。）
　　
　　2、第一次班会犹为重要
　　
　　首先，自我介绍要充满幽默，必要时还要调侃自己。我在班上做完自我介绍后对学生说：“从刚才老师的谈话中大家已不难发现，老师的普通话水平还是小学程度、甚至是幼儿园、托儿所程度，希望大家以后多帮帮老师，老师会虚心领教的”。
　　
　　其次，要对学生提出明确地希望和要求。我说：“大家现在所座的八年级二班教室，正好在我们去年七年级二班教师的正上方，是由一楼到了二楼，这不仅意味着我们在学习的旅程中又进了一步，上了一层楼，而且是否也意味着我们对自己的要求也当如此呢？新学年，我们大家要树立目标，逢一必争，遇冠勇夺，我们要勤奋进取，大家要亲如一家，团结友爱，要共同进步，竞争协作，祝大家新学年身心愉悦，学有所成！”此刻学生激情满怀，第一次班会收到了应有的效果。
　　
　　3、勤下班级，尽快与在班上有影响力的同学打成一片，使之带动其他人认可和信任老师。这其中我主要采用了个别谈话的形式。
　　
　　二、倡导正气，营造积极向上的舆论氛围
　　
　　对于班级来说，我认为就是要倡导“勤奋学习者光荣，懒惰落后者可耻”的正气；就是要倡导“为班级着想、团结友爱者光荣，行为懒散、我行我素，无班级观念者可耻”的正气；就是要倡导“进步光荣、退步可耻”的正气。为此，除在班上进行集中宣讲，与个别同学谈心外，我还深入宿舍与学生交流。开学第二周，我正好也是值周员老师，就用饭余时间深入学生宿舍了解情况，并与学生交谈。我发现在宿舍中学生更便于畅所欲言，更便于各抒己见，我便顺势教导他们：“本学期为初中阶段承上启下的关键时期，大家一定要刻苦学习，给自己鼓劲，要分秒必争，首先要管好自己，其次要感染、影响他人。先从影响自己的朋友做起，因为初二学生特别是男生，特别重情谊、讲义气，老师的话他们可以不听，但是好朋友的话却能入心。于是我讲，大家在学习上要有朋友，因为古人也说“独学而无友，则孤陋而寡闻”。但是作为学生，朋友的定位要准：朋友在学习上要有共同目标，有了这个共同目标，要遇坎坷则与共，遇困难则共勉，遇进步则共庆，总之在学习上就是要同舟共济，共同进步。大家一定能做到，因为谁都不希望自己落后，谁都不希望朋友落后。那么就请从现在开始，与朋友定下共同的学习目标，一起上进吧！”
　　
　　三，奉献爱心,做学生的贴心人
　　
　　我们学校的学生来自四面八方,皆是原来小学的学习成绩优异者,他们曾有一个光辉灿烂的童年,他们已经被同学的掌声和老师的鼓励包围惯了,而来到一中后,有的同学在学习上的进步显得有些拘谨，从而让他们有了巨大的落差，而此时，老师需要做的是去寻找契机，关心他们的学习和生活，让他们重新找回自信，重塑自我，尽快轻装前行。
　　
　　在此方面,我认为班主任工作要以“爱”字打头,以“细”字入手,做好师生之间的沟通。现在时下也有一个时髦且深刻的命题叫“教育即交往”。就是:老师与学生的交往要体现关怀、理解和尊重,反对嘲讽、说教和藐视学生。要求交往谈话“就事论事”,反对因事而评断学生的品性。这样老师与学生交往时,学生的心灵之门才会向你敞开，而非紧锁。
　　
　　我班本期转来一个学生叫张扬，开学第一周下来,数学老师、英语老师、生活老师、班上的同学干部都跑来与我交流,说这个学生上课如何不遵守纪律，在宿舍如何不服管教,在班上多次与同学打架斗殴(与班上张博通同学打架并扬言在校外要严重报复)。其实,在张扬一来校,(他是本期从外国语学校转来的)我己看出端倪，这个学生走路东摇西晃,一副二流子样，看人的眼神充满敌视，我上自习时从教室后门的小窗上多次看他在教室大吵大闹。我也已多次找他谈话,但我感觉：他从内心中对所有老师只是表面上应付搪塞,而且充满不信任的感受。于是第一周周末我写好一封信，并到总务处找了一个信封封好，拨通他家长的电话,是他爸爸接的，从语言中可以看出,家长地担心和急切：以为在学校又出了什么事。我说我希望你们能到学校走走,张扬这一段表现很不错,我也想与你们交流交流。星期五下午四点左右,张扬妈妈来学校了。从走进我办公室我就看出,他妈妈的紧张,她开口就说：“我家这孩子呀,还真得让老师费心,你看才来学校一周就…┈”我赶紧打断了她的话说:“喝水,请坐。”我接下他的话,“张扬才开学一周就为班上做了不少事.第一次打扫卫生很卖力.我在班上也做了表扬.这段时间,我能看出它在学习上比较努力.只是我从上课来看,基础确实不是很好.咱们再做做工作吧.我这里写了一封信.我交给你,希望你们认真阅读.因为我是认真去写的.并且我叫你来,还想对您说:回去之后看完这封信,将这封信放到一个可以让张扬看到的地方.当他看了之后,你们可以说,这是老师给家长的信,说不能让你看.你这样做不好。”
　　
　　在这封信上,我写的主要内容是张扬第一周在学习上如何用功,为班级如何卖力.老师也很欣赏之类的话,并指出家长要抽时间跟学生交流,多鼓励孩子之类的话。
　　
　　第二周来校后,张扬变化很大.而且有几次主动找我,我都装作不知情的样子.但是我可以感觉到他信赖我了,我给他安排的事情,对他学习上的要求,.他会尽量去做好!

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四、建章立制，使班级工作细化，学生管理量化。
　　
　　记得吴校长在全体老师会上有一句话很精辟的命题：“管理若用人管人是一对多，虽劳而效果不佳；若用制度管人则是多对一，虽逸而成效大。”此话我深有感触，班级管理其实也当如此。在与学生班干部交流的基础上，我们先后出台了《二年级二班学生量化考核办法》《班干部任免办法》《学生量化考核办法》，主要根据学生在班级内学习、纪律、卫生、好人好事，作业收交，上课发言，学分及平时考察等方面的表现给学生分别打分。每周总结一次，得分在110分以上者，（原始分为100分，以后在此基础上加减分）为优秀，分值最高者，可以在班上要求更换自己的座位。得分在90分以下者，为有待改进者。最低分值的学生，若原来座位较好，需要往后调整，而且老师要与其单独谈话。学期末将每周积分的情况进行统计，作为评选优秀干部及三好学生的主要依据。这一办法由班长负总责，各小组长，分别对本组负责。若有执法不公，可给老师直接汇报，或写纸条投入“知心老师”信箱。
　　
　　《班干部任免办法》中指出：本班班干部实行任期制、同学选举制和量化考核积分高者优先制。班干部由同学选举产生，任期为三周，可以连任，结合学生量化考核办法，各班干部对自己所分管的事项要负责。如纪律不好，班干部没有起到管理责任的要不但对纪律不好的学生扣分，班干部也要适当扣分。若对自己的职责做得较好，可以相应加分。每周班会时间或该周末星期五第二节自习时间公布学生量化积分，提出改进意见。这样以来，学生管理做到了人人有监督，受到了较为好的效果。
　　
　　五、畅通渠道，做知心老师
　　
　　我认为班主任不是高高在上的老师，而是深入学生学习生活的学生头。所以对学生的管理就要深入知情，畅通渠道，做知情老师，知心老师。
　　
　　1、为了畅通渠道，在班级内设置了“知心老师”信箱，悬挂在教室后面，由专门学生负责看管，任何学生可以向里面反映自己的心声，反映班级情况，表达自己的意愿或给老师的建议和意见。总之有什么事皆可表达，可以署名也可以匿名。但学生只能往里面投意见，任何学生不得偷看信箱中的信件，只有班主任老师可以从中取看。这一信箱自从挂了以后，起到了很好的作用，反映的情况涉及方方面面，对我自己的工作也帮助不小。
　　
　　2、个别谈话，增强工作针对性
　　
　　开学7周以来，我与本班学生的谈话率达到100%。我认为与学生谈话。需要建立在对学生有所了解的基础之上，而不是通过谈话才去了解。当然在谈话完后可以对学生的了解更全面更深入。只有与学生谈话用的欣赏赞美是描述性的，学生在真实的被赞赏中才能获得积极性的自我结论，才能真正深入学生内心，有针对性。如班上吕伟洋同学，学习成绩较后，而且平时做作业总是将作业用手捂住，他就属于自信严重不足的情况。然而此生打篮球很好，在开学初我们二2与二1班的篮球比赛中，我班侥幸获胜，我就找吕伟洋同学谈话，开头一句：“今天老师要表扬你，还要感谢你，因为你为我们班撑了脸，大家都以你为骄傲，我也是这样。”然后问他，“你为什么球打得这样好？”他不好意思的说“只是喜欢玩而已，也不是很好”我说：“好，兴趣是最好的老师，一份耕耘一份收获。在打篮球上是这样，在学习上应该也是这样，老师告诉你，只要能在学习上下工夫，一定可以和打篮球一样出色的。老师看着你的进步，你不会让老师失望，对吗？努力吧！”
　　
　　3、家校联系，形成合力
　　
　　我们八2班的情况是前10名中走读生仅有两名，一名叫刘文，一名叫朱博超，而刘文成绩的起浮还比较大。而其余走读生：刘伯亨、郎朝辉、邹慕容、何子豪、乌钰栋、胡浩等成绩均不是很好。了解情况后得知，这些走读的学生晚上在家学习一来在时间上无保证，无别人在学校从7：00~10：00上自习，而他们大多10：00前上床休息；二来效率无保证，在家或者看电视或者磨磨蹭蹭不很专心。所以成绩一直不佳，特别是何子豪同学，入学成绩为我班第八名，而我问原班主任老师，在上期期末已沦为班上倒数五名，退步之大，令人震惊！
　　
　　由于我平时住校，晚上没事，去教室较勤。本期晚自习学生学习纪律较好，先后有刘伯亨、乌钰栋、邹慕容等已经转宿上自习。所以我认为上自习的同学情况，我可以看到，也可以抓到，而晚上在家的同学应当成为工作的另一重点。国庆节前后的两周时间，我给班上的学生说，走读生回去之后，通知家长给老师打电话联系，老师要了解大家在家学习情况。特别是上周收假以来，先后有高怡菲、张文、刘文、郎朝辉、张博通、吕伟洋、吕舒欣、谭源、朱博超、王颖、周雪薇、何子豪、秦昕、刘伯亨、刘恒、赵楠等同学家长或打电话或直接来校，其中也有住宿生的家长。这使我很感动：我感到家长对孩子都是十分关心的，我一呼他们即应，那么作为办主任老师，就更应该尽职尽责了，唯有如此方不愧这些家长，这方群众们的期望啊！
　　
　　我与这些家长互相了解情况，也与他们一同说了教育孩子的方法，并向他们推广朱博超的家庭教育，让他们晚上对走读的自家孩子们进行监督、指导，更重要的是心理疏导，变被动为主动。
　　
　　为了了解联系后的效果，上周三、周四晚上10：30左右，我还打电话去走读生家，抽查了学生在家自习的情况。第一个电话打给刘文爸爸，家长在加班，刘文一个人在家。我让刘文爸爸给刘文打电话，让给我回电话。迟迟10分钟，电话才回过来，刘文睡意朦胧，语言迷糊的对我说：“老师，有什么事？”我问：“你是几点休息的？”他说：“9：30。”我说：“其他同学和老师才刚刚下晚自习，你已经入梦半个小时了。刘文同学，你的基础很好，但是成绩却在班上起伏很大，努力要落实到行动上啊！”
　　
　　第二天晚上我打电话给朱博超。10：30，这位学生还在写作业。而且当天晚上7：00~9：00上的是数学学科家教。从9：00开始做作业，父母也在一旁，我打电话，对这位学生进行了表扬，同时指出“博超同学，你是老师打电话后，最用功的，很好！老师也很高兴，为你而自豪，但是晚上10：00钟以后就要休息了，因为明天还有上课任务。要么会影响第二天课堂效率的。”
　　
　　3、倾听学生心声，事无巨细，关心入微
　　
　　班上有一个叫谭源的学生，由于其生活习惯不好，从上初一第一学期时，就有同学歧视她。到初一第二学期这种风气愈演愈烈，很是严重。刚接手本班时，由于原老师也曾向我提及，但是由于自己对此事的严重程度估计不足，所以重视不够。后来该生本人，学生家长，还有班上其他女生向我屡次反映，我才认识到问题的严重。据说，站队时，谭源同学周围无人去站，该生平时不敢换衣服，如果换了一件衣服，其他同学也会以此为由进行讥讽，甚至上期末，男学生向其他班同学说，我班有一名班花叫谭源，希望大家来看。……凡此种种，不胜枚举。所以在这种风气下，此生不爱说话，自卑，学习成绩直线下降。
　　
　　生活老师也多次给我反映，谭源在宿舍中表现的种种问题，说这个学生有多少缺点。我先后走访男女生，给同学晓以利害，并找个别同学谈话。现在这种势头已有所收敛，但是在大多学生内心中还未绝迹。因为我心想，这位学生可能需要关爱与理解甚于指责和批评吧？这种情况我也向教务处王主任反映，希求他以政治课的德育教育作用加以引导，并能给我方法上的指导。在今后的工作中，这一问题，我还当花气力、动脑筋去治理。希望在座资深班主任老师不吝赐教，使谭源早日走出阴影。
　　
　　5、及时了解情况，因势利导
　　
　　班主任工作要变被动为主动，需要及时了解学生动态，做到因势利导。如开学初，我发现班上男生打篮球成风，对其痴迷程度可以说到了废寝忘食的地步：中午可以少休息，不吃饭，去操场对峙篮球。为此我在“班级学生量化考核”中加进一条：在午休时间打篮球者或下午打篮球而入教室较晚者，每次扣5分。但是“堵”终究只能解表，而不能活本。要表本兼治，还需“导”，及时疏导。于是提出，在开学第三周老师会组织大家在班内进行一次正规的篮球比赛。第三周星期三下午，我向胡主任和韩校长请示，注意安全，认真组织即可。（因为当时学校周三下午还未安排活动课）那天下午，学生竟邀请来二年级1班，与1班学生进行班级之间的友谊球赛。说来惭愧，因为当时我也不知道班上同学邀请1班同学，所以未能及时向张老师通报。打完比赛后，侥幸获胜。晚上到教室同学们各各精神振奋，我因势说“同学们，特别是男同学们，你们个个是生龙，是活虎。今天为我们班赢得了荣誉，老师为你们而感到骄傲。全班为你们而自豪！”听到这话，大家掌声雷动！我继续说道：“我们在篮球场上出风头,很好，但是有一点大家有没有想过，别人会怎么说来找会对自己的安慰，他们一定会说，就算是老师我也可能会说，二班学生身体是很健康，可是学习呢，言外之意我们二班学生四肢发达，头脑简单。所以我们必须让这种想法彻底成为泡影，应该怎么办？大家知道吗？”“是的，将打球的劲使到学习上，那时的成功会比篮球场上的比分更耀眼。大家都能吃苦，学习一定也能搞好，从今天起，少打一分钟篮球，多学一分钟知识，让我们的头脑更充实，老师会看，谁才是真正的生龙活虎。”还有，在一次与张文家长的交流中，张文家长无意间提到说：“我家孩子很善良，所以知心朋友很多，比如上一学期末，你们班有一个叫高怡菲的学生写了一份遗书交给我们张文。”当时我吃了一惊，虽然是上一学期的事，虽然高怡菲到现在好端端的，可是竟有这样的事情，真是难以置信。张文家长说，是她无意间给张文整理东西时发现的。信中说到：她在考试中作弊，让XX老师抓住，对她有冤枉，她要自杀。如果发现她几天中不来学校，说让张文将此信交给自己的家长，并让自己的家长视张文如己出。于是我找张文了解情况，张文说因为后来这样的事没有发生，所以她也未向原来的老师汇报。我说：“那还敢让这件事真的发生吗？那时你可就是最后悔莫及的了。因为自己对好朋友见死不救！”张文对我说：“老师，这件事我没有告诉其他人，你也别批评高怡菲，好吗？”我说：“老师知道怎样处理，以后有什么事，可不能再瞒老师了！”于是我找高怡菲的家长来学校，家长说她知道上学期作弊的事，也可以看出高怡菲那段时间很不愉快。他曾对高怡菲说：“抓紧学习，就不会作弊了。”直到高怡菲说了一句“你们非得把我逼死才高兴吗？”于是就没有提过，他们没有预想到事情会有如此严重。并说高怡菲心理上家长早都感觉到有些障碍，所以找宝鸡文理学院一名这方面的教授，每周都以补课为由，与高怡菲谈话谈心，这些时间，有好转。我说：“此事，就是写遗书的事，你回去后也不一定要向高怡菲询问。可以以后在这方面多注意一些，及时疏导、沟通。让孩子健康成长。”家长感激之语不绝于口，我感到的更多的惭愧，身为班主任老师，这是应该的啊！他感激的更多的是我能从本期接手以来，了解到上期的情况，而且能了解到这个连父母都不曾知道的事情。是的，作为班主任，一颗心上有无数条弦，每条弦都与学生的心紧紧相连，哪条弦的波动，老师都会引起心灵的震颤啊！
　　
　　记得第七周星期四的下午，我去找王主任谈我们班的谭源、高怡菲的事。因为王主任同时兼任我们班政治课的教学。谈完后，王主任说教务处在学生中做了一次班级工作问卷，让我看看自己的问卷结果，问卷人数为55人，除2人为基本满意外，其余53人为满意，问卷满意占96%以上。当时我很激动，也很高兴，不为别的，只为自己的工作得到了学生的认同和理解，来一中不足两个月，我这个乡下来客能被学生接纳并充分认可，我很欣慰。同时，我也感到学生只有“亲其师，方可信其道”，这样的结果，也为我以后开展工作铺就了信赖的道路，为学生亲师信道、充分发展铺就了道路。
　　
　　各位领导，亲爱的同仁，以上是我这段时间来的一些做法和看法，其实与班主任这一神圣的称号相比，自己做得实在微不足道。只是借今天这样一个机会，与大家交流。诚恳希望各位不吝赐教，共同为一中这一美好家园增光添彩！为教师这一职业增光添彩！

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初三班主任工作总结

   　一、培养学生积极健康的心理。
　　
　　在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。
　　
　　二、改变形象，让教育形式贴近学生。
　　
　　原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。
　　
　　原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。
　　
　　三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。
　　
　　每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。
　　
　　四、抓好后进生转化工作。
　　
　　后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。
　　
　　我在差生转化工作中从以下几个方面做起：
　　
　　1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。
　　
　　2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。比如，我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳，却对篮球兴趣浓厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多，学习态度也端正明朗很多。
　　
　　3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。
　　
　　4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。
　　
　　五、培养良好的学习态度和习惯。
　　
　　1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。
　　
　　2、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛，绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。
　　
　　3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。
　　
　　4、防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。
　　
　　以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。

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200年中学班主任工作总结（小芸荐）

    一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。
　　
　　一、我所做的主要工作
　　
　　九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。
　　
　　我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的张周同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。
　　
　　对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。刘翔宇同学主动承担起帮助王帅的任务。经过大家的共同努力，王帅有了很大的进步。
　　
　　这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。
　　
　　现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。
　　
　　劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品。
　　
　　二、主要收获和体会
　　
　　我觉得当班主任应该做到以下几点：
　　
　　1、把微笑送给学生
　　
　　很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点:比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
　　
　　2.把真情送给学生
　　
　　真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
　　
　　3、发现选拔班干部
　　
　　由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
　　
　　为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。张炜，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我--他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长；赵李，八年级时的班长，他思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员；冯威，七年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的张旭高同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。
　　
　　实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
　　
　　4、教育培养班干部
　　
　　班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的欧阳伟华同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我
　　
　　反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！
　　
　　此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
　　
　　5、增强班干部间的凝聚力
　　
　　集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
　　
　　三、存在的问题
　　
　　班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。
　　
　　以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，他将无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。