充分发挥课程资源正能量--使用寰烁备讲二合一 创新高效新课堂

中学生作文

充分发挥课程资源正能量--使用寰烁备讲二合一 创新高效新课堂
摘要：寰烁备讲二合一交互式电子白板作为一种新媒体、新技术近年已逐步应用到中小学各科教学中。我校今年也引进了寰烁备讲二合一交互式电子白板,并对教师组织了培训,它不仅能够增强师生之间的交互、调动学生参与的积极性,而且还有利于学生知识的建构和课堂教学资源的生成,激发学生的学习兴趣，大大提高了课堂教学效率。
关键词： 教学资源 ；高效课堂   
                       简     介
寰烁备讲二合一电子白板和PowerPoint相比，这两个软件有很多类似之处，无论是对图片、音乐、视频、动画的操作，还是演示效果都很相似。传统的PowerPoint课件的播放是线性的，牵引着教师和学生一步步达到预定的教学目标。PPT虽然有强大的演示功能，却无法面对复杂多变的课堂。现如今，新课程教学课堂开放了，对教师也提出了严峻的新挑战，课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成，电子互动白板就是对新课程理想课堂的最好支持。电子白板可以使媒体与课堂更紧密结合，老师可以随心所欲地实现对媒体的控制，摆脱了媒体的牵制，从而更加有效地关注学生的学习状态。（如图1所示）
一、利用寰烁备讲二合一体验式互动空间，激发了学生的正能量
     英语课程标准要求，在提倡任务型的教学模式下，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务型的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。交互式电子白板为英语课堂提供了体验式互动空间，和传统的课堂教学相比具有得天独厚的优势。传统的课堂教学，主要是以教师为主的讲授式教学。教师的主导地位明确，学生处于被动的知识接受状态，师生的互动主要是以教师提问学生回答的方式体现。这种方式限制学生思维的同时，也限制了教师与学生之间的互动方式，而学生与学生之间的互动更加缺乏。引入交互电子白板后，与以往通过投影仪播放PPT讲义、播放多媒体课件的情形相比，教师在课堂教学的调控方面需花些功夫。以往教师会通过PPT或课件“演示”教学活动中必要的内容，学生处于“观望状态”，但在引入交互电子白板技术后，教师应适当放手，让学生在电子白板上操作，由“观望者”转为“操作者”。比如，我在中考总复习形容词、副词时，设计了PPT课件：（如图2所示）.直观、形象、生动的展示了形容词、副词比较级和最高级的基本用法，通过电子白板的漫游功能让学生一下就有兴趣了，全班学生都很想大胆尝试，我想讲的基本语言知识就迎刃而解了。不单单为课堂创设交流环境，而且也促进了学生主动学习英语，充分发挥了学生的主体能量。
二、 利用寰烁备讲二合一备课功能，充分发挥了教师的正能量
作为教师突破英语教学中的重、难点 ，是非常重要的。这就要求我们教师，精心备课，巧妙设计课件。那么课件设计哪些重点，难点内容，让学生会什么，明白什么，怎么设计？就是关键。因此，教师的精心备课，从分发挥内在的知识、学识、技能等。“要给学生一碗水，教师就得一桶水”。多媒体课件的制作。需要我们付出大量的时间和精力，充分发挥教师的内在能量。作为学生具有对新奇事物感兴趣的心理特点。在突破教学重点和难点时。教师可以利用交互电子白板标注、拉幕等功能，达到化难为易的效果。比如我在中考总复习时，精心设计设计了PPT课件，使学生很快复习并明白了英语中一些重难点语法、词类在用法上的区别，避免了平时枯燥乏味的讲解和凌乱的板书，使学生一幕了然，即加大了信息的输入，也使学生对英语中的重难点语法更清楚更明白！

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三、利用寰烁备讲二合一交互式电子白板，点燃能量的火花   
     在比较开放的教学环境下，学生的思维始终处于较积极的状态。在解决问题的过程中，不免会出现这样那样的不同想法，对学生各种想法如何开导，直接关系能否保护学生的积极性，交互式电子白板的使用，可以充分发挥教学灵活性，学生的主动性，可以利用快捷简便的方法和学生进行简单有趣的交流，提高学生学习兴趣，演绎出更多精彩的英语课堂，从而使师生之间的关系也变得更加和谐。比如。我在每节课前通过电子白板，设计一些ppt课件，展示一两句鼓励学生的语言，这种和学生沟通和交流方式快捷、简便，更重要的是，不仅拉近了师生之间的距离，而且还提高了学生学习的积极性和主动性！使得师生关系更为和谐，培养了师生之间的情感价值，使得师生在课堂上的配合更默契，更和谐。点燃了师生之间能量的火花，使得课堂教学更高效，充满活力和能量，极大地提高了教育教学效率！也成了调动学生积极性的“催化剂”！
四．使用寰烁备讲二合一，加大信息的输入量，提高英语复习效率
在复习课堂上适当地使用交互白板,短、频、快的大容量课堂节奏,不但活跃了课堂,更能扩大学生的参与面,有效吸引并集中学生的学习注意力,提高复习效率。在第一轮复习中,笔者巧妙利用交互白板,要求学生们自主复习基础知识,共享新的生成内容。每次上课前一天,发给学生们一张复习导学,让他们按导学要求分项整理出与单元话题相关的、他们认为的重要单词、词组和重点的句型,并举例说明,或是自己根据归纳的内容出题,或是提出自己不能解决的问题。上课时,同学们拿出自己的复习导学在小组中讨论,组内归纳、总结出公认的最重要的部分;老师随机在各组导学中选取几份,利用交互白板的拍照功能,在白板上展示交流,小组间补充、归纳出知识规律和解题方法。大家畅所欲言,共同分享,有的说明,有的补充,有的解答提问。学生导学上没有包含的东西,其他学生口述时,教师随时用手写笔在白板上添加。对于学生归纳确实有困难的知识要点,教师课前在白板上预设好针对性的练习,发现学生有什么问题解决不了,就随时抽出一页进行精讲,。英语课型主要分新授课、巩固课和复习课三种。其中，新授课主要学习任务是对新知识点的呈现，帮助学生理解新知识和口语；巩固课的主要学习任务是对语言结构的巩固归纳和尝试交际应用；而复习课的学习任务则侧重于对知识的整体梳理、归纳和综合交际运用。因此，根据不同的课型学习目标，教师在运用白板的功能时，要有针对性地将一系列的功能服务于不同的学习目标上。
总之，寰烁备讲二合一电子白板走进英语课堂，对英语成绩的提高起到了不可估量的作用。教师应该努力学习，积极探索发现，找到更好的方法。英语教学任重而道远，我们要鼓足干劲，努力学好这一门技术，以便更好地为课堂教学服务。交互式电子白板在英语教学中的应用刚刚开始，教师要把握各种机会，大胆尝试，勇于创新，为教与学的变革探索出一条更加有效的路！