中小学老师中级教育技术培训感言

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2014年8月注定是个不平凡的日子，我参加了教育技术中级的培训。培训我参加过许多，但是像这次的教育技术中级培训，还是让我耳目一新，收获颇多，素质提高。

  一、培训形式新颖

  8月11日——12日的两天面授学习，在紧张而又愉快中度过。进了培训班，负责给我们培训的武老师讲述了一下培训要求，听得糊里糊涂，不过，重点听出来了，教育技术的培训不等同于信息技术，我们这次的培训一定要认真对待，所有的作业不要抄袭。正式进入培训，没想到先来个才艺展示，老师帮我们班分成了5个小组，每个组必须在30分钟内设计自己组的海报、口号等，还必须展示出来。最后还要打分呢。我们组共十人，赶紧进行了分工，魏茂花老师是美术老师，她负责画海报，我、张云、单芝彩等几位老师赶紧想主题。终于在大家的齐心协力下，我们想出了我们组的主题：追梦战队。我们就是要乘着教育改革的春风，放飞自己的梦想。殷媛媛、孟淑晓老师是教英语的，她们又想出了一句英语口号——Fly  fly  fly,let  our  drem  fly！本组的两位男老师孙举行、吴尽，负责到网上找乐曲伴奏，因为我们组的展示要用歌唱的方式。等我们忙完了，发现，其他四组都已经开始展示了呢。不过，我们没气馁哦。终于到我们展示了，下面掌声四起，我们用了一首儿歌《种太阳》，改编了歌词。最后我们组的展示得到了大家的一致认可，得了6分，位居第一。

  武老师说接下来的培训，小组之间要竞争，积极参加讨论。在第一天一上午的培训中，我初步接触了主题单元教案。似懂非懂呢。接下来的面授学习中，大家认真思考，积极参加讨论，碰撞出了很多智慧的火花。

  两天的面授学习，我有了一个较清晰的思路了。1、强调了学习团队的凝聚力，每一个学习小组都要以组内成员共同进步为目标，要具有责任感和向心力。2、我明白了本次的培训注重了信息技术与课程整合之间的问题，这也是我们很多老师在实际的教学中遇到的大问题。信息技术已不仅仅是学科教学的辅助工具，它贯穿于学科教学的过程之中，改变着我们的教学方式和学习方式。3、主题单元的规划。在学习这部分的知识时，真是煞费了脑筋，一开始没听懂，后来在武老师的点拨、学员的讨论中，终于明白了一点点。主题单元的设计更加强调了学生的个性发展，也强调学生的合作，重视知识获取的过程，强调个人经验基础上的知识建构。以主题作为设计核心的主题学习模式，体现中观的教学设计思想，围绕着主题单元展开信息技术与课程的整合，已成为一种新型的整合课程模式。4、研究性学习，对学生能力的提高不言而喻，如何设计一份适合学生的研究性学习教案，需要在后面的网络培训中进一步探究。5、设计一个资源网站，对于一个电脑盲的我来说，简直是难于上青天那。可是，经过老师的一番讲解、操作，感觉不是那么困难呢。两天的面授学习，已经让我对这次的中级培训产生了兴趣。

  二、教育技术让我成功地进行了一次蜕变

  用“蜕变”一词来说本次培训，一点也不为过。两天的面授学习，只是对教育技术的中级培训有个模糊的概念，清晰的思路。可接下来的网络学习的日子，才让我真正地成长。

   1、理论、研讨的学习明白了信息技术与课程整合的意义、方法

    信息技术与学科课程整合属于教育教学范畴之中的行为,教育教学的本质就是信息技术整合的本质,教育教学的目的就是信息技术整合的目的(苗逢春,2003)。因此,信息技术整合追求的目的应该是教育教学方面的目的,信息技术应该在促进教师教学、学生学习和学生全面发展等方面起到积极作用。信息技术与学科课程整合确实有利于实现教育教学的根本目的。信息技术和课程整合,为课程设计提供了丰富的手段,拓宽了课程设计的范围。信息技术强大的功能,使得教学形式呈现出多样化的特征。信息技术和课程整合,可以充分利用各种资源,发挥设备的最大潜力,实施高质量和高效率的教学。这似乎已经是一个老生常谈从而的话题,但在实践中却是一个长期困扰教师们的瓶颈。信息技术到底能够帮助教师干什么?教师自己应该负有什么教学责任?到底如何整合?这些问题一直没有得到很好的解决。关于作为教学工具的作用,一般的观点是学科教师可以借助信息技术备课,可提高备课质量和节约备课的时间。其次学科教师利用信息技术授课,延长了师生交流的时间,也更有利于学生与教师的深层次的交流与沟通。而且,通过计算机联网,可以大大减少教师的重复劳动,教师可以从大量的备课和讲课的任务中解放出来,能把较多的精力投入到教学和科研活动中,使教学活动从劳动密集型转变为技术密集型,提高了教学活动的效率。任何一种媒体在教育教学过程中都有它的作用,因此,我们不能简单地将其视为一种替代关系。我们使用信息技术应该把重点放在解决那些传统教学不便解决或无力解决的教学和学习问题上,应该利用信息技术解决那些信息社会给我们提出的新问题,信息技术具有支持现代学习和教学的使命,应该充分发挥信息技术的优势才对。学生创新能力的培养需要理想的教学和学习环境的支持,信息技术整合于教学过程之中可以为培养创新能力营造理想的环境。

2、模块作业的制作，死了脑细胞，提升了自身能力

到目前为止，我完成了模块三和模块四的作业。在做模块三的作业时，简直到了入迷的境界了。怎么样设计一幅主题单元的思维导图。首先必须弄明白主题单元思维导图的意义。进行主题单元的设计，就是把传统的“教教材”转变为“用教材教”，通过设计一组以学习目标位核心的开放性问题，引领学生开展自主实践活动，使学生既能掌握本学科核心知识体系，又能促进多元智能发展。主题单元的设计在课程组织形式上超越了课堂，也超越了课时的教学周期，实现了全时空的学习活动组织形式，学习的评价也成为多元的，以面向过程的评价为主要形式，注重知识的理解与应用能力。通过对主题单元的设计，我觉得自己现在能站在一个更高的高度来看待我所教的语文学科。

学无止境，感谢这次的培训。