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在动手实践中培养学生的探究能力
——四下《杯垫》教学设计
赣榆沙河二小 李江华
【我的教育理念】
《杯垫》是九年义务教育小学综合实践活动——劳动与技术四年级下册技术初步塑料制品系列中的一课。本课由生活中的所见过的杯垫制品和教师做的杯垫成品引入，激发学生制作的兴趣，通过自主探究、了解制作步骤，观看制作录像、评价创新等学习，指导学生运用塑料吸管来制作杯垫。
【教学目标】
1.初步了解杯垫的生活用途、基本材料的性质和常见的形状。
2.掌握吸管杯垫的制作步骤，巩固剪、折、贴、扎等技能。
3.引导学生创新，利用不同的吸管设计制作各类新颖的杯垫。
4.培养学生认真的工作态度和良好的劳动习惯以及集体荣誉感。
5.培养学生的环保意识。
【教学重难点】
教学重点：掌握用吸管制作杯垫的步骤并且能够熟练的制作。
教学难点：积极思考，利用不同的吸管设计并制作各类新颖的杯垫。
【教学准备】
教师准备：课件、吸管杯垫的成品、。吸管若干、棉线、彩色纸等。
学生准备：不同颜色的吸管20根，棉线，剪刀等
【教学过程】
一、激趣导入
1. 猜一猜：课件出示图片，这是什么？引出杯垫并板书：杯垫
2. 说一说：生活中杯垫的用途？
⑴隔热 --保护桌面
⑵装饰--美化生活
3.议一议；请同学们在小组内一起议一议常见的杯垫的形状。
常见的形状有：圆形的、正方形的
特殊的形状有：花朵、星形、心形、笑脸等
4.想一想；你可知道生活中杯垫都是用那种材料制作的吗？
出示：欣赏各种不同材质的杯垫
总结：橡胶的、木质的、塑料的、玻璃的、陶瓷的、竹条的、皮质的、布艺的、毛线、几样环保杯垫
5. 拿出吸管杯垫的成品：老师就用其中的一种材料自己亲手制作了一个经济，实惠的吸管杯垫。
【设计意图】：有教育家说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。形态各异，色彩鲜艳的杯垫工艺品，给学生造成视觉冲击的同时，也激发了学生制作杯垫的兴趣，紧接着吸管杯垫的出现，让学生更有制作的欲望，调动了学生的制作积极性。
二、自主探究
1．吸管杯垫有哪些部分组成？它是怎么做出来的呢？
2.书上18和19页已经告诉我们制作的方法，请同学们打开书认真看一看，探究它的制作方法。
3.交流泥碗的制作方法。
⑴准备20根塑料吸管，并将它们对折。
⑵两根吸管（Ⅰ、Ⅱ）为一组，对折后用棉线扎紧。
⑶将吸管Ⅲ、Ⅳ捆扎到吸管Ⅰ、Ⅱ上。
⑷将吸管ⅤⅥ捆扎到吸管Ⅲ、Ⅳ上。
⑸以此类推，将所有吸管……捆扎好。
⑹将最后两根吸管与吸管Ⅰ、Ⅱ连接。
⑺捆扎另一端（同色吸管为一组）
⑻整理、压平。
4.找难点：你觉得在制作吸管杯垫的时候，哪一部分你会做了？哪一部分需要老师或同学提供帮助？
5.观看视频，理清思路：
（1）对折 结扎
（2）连结、固定
（3）捆扎一端
（4）整平、压平
7.还有困难吗？
【设计意图】：在观看录象之前，先让学生说说自己制作的想法和遇到的困难，再观看录象，这样可以使学生对照录象，修正自己的想法，理清制作的步骤，更好地掌握制作的方法。将注意点融入在这些环节中进行强调，让学生环节清晰，重点明确。
三、实践操作
1.出示温馨提示：
分工要明确，合作要轻声；制作要美观，安全又卫生。
比一比，赛一赛，评出巧手奖，合作奖，快手奖，创新奖。
2. 学生分工操作，教师巡视指导 （播放抒情音乐）
【设计意图】：合作学习是劳动与技术课堂中广泛应用的一项学习方式。课堂上，我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小组之间互助合作学习，有助于培养学生合作的精神和竞争的意识，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。
四、发展评价
1． 将制作好的吸管杯垫送到展台前。
2．出示评价标准：
方法正确，捆扎牢固；作品美观，态度认真；互助合作，安全卫生。
3.师生互评。
鼓励好的作品，对没有完成的提出改进建议，再接再励。
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发表于 2014-8-11 12:22:53
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