九年级下册美术第五单元留下眷恋带走真情教学设计

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九年级下册美术第五单元留下眷恋带走真情教学设计
单元总目标
1. 通过本单元学习，运用所学过的造型艺术表现形式表达对母校的依依眷恋，对老师、同学的款款深情，和对未来新生活的憧憬。
2. 通过本单元学习，培养学生的组织能力和同学之间的相互合作能力。
单元课时分配建议
6课时
活动一（策划与准备）教学设计

2课时
以“惜别母校，走向新的征程”为主题，组织同学策划一次有意义的毕业联欢活动。
策划过程中，应分小组进行，如有的小组可负责设计制作海报、制作请柬（可用电脑设计制作）；有的小组负责制作各种毕业纪念品（书画作品、工艺制品等），制作毕业纪念册；有的小组负责排练节目；有的小组负责道具、布景制作，也有的小组负责布置美术作品展等。总之，分工明确，任务明确。
如全校的毕业班较多，甚至可以按班级分工进行。
第一课时  制作海报 教学设计
教学内容：
1、         建立新文件
2、         建立、删除图层
3、         使用油漆桶工具、渐变工具、选择工具、变换命令
教学目标：
1、         让学生了解什么是海报。
2、         掌握新建图片文件的方法。
3、         掌握使用油漆桶及渐变工具设置图片背景颜色的方法。
4、         掌握使用选择工具及变换命令美化背景。
5、         掌握建立、删除图层的方法及图层在photoshop中的重要作用。
6、         激发学生学习中自主探究的精神，学生成员之间能互相合作直至任务成功完成。
7、         通过本课学习，让学生体会到自己所学是能够应用于实际生活的，为计算机的实际应用打下基础。
教学重点：设置渐变背景颜色、图层的使用
教学难点：图层的使用。
课时安排：1课时。

教学过程：
一、激情引入
二、新授
1、         简介海报
师简述：首先我们来了解一下海报，它又叫做 “招贴”或“宣传画”，平时我们生活中也经常碰到。比如多美丽最近推出新的冰激凌，它的门上贴着很诱人的海报哦！请大家观察一下，海报包括哪些内容？
生：图片和文字。
师总结：对，海报上有图片和文字。概括起来讲，海报由背景和文字组成。今天我们主要来学习海报背景的制作--留下眷恋带走真情-（2分钟）
2、新建图片文件
师提醒“文件”——“新建”
任务1：为自己建一份名为“留下眷恋带走真情”的新文件，大小自定。
生开始自主操作（3分钟）
师巡视知道，不会的同学也可以向会的同学请教。
3、填充背景颜色
任务2：学生自学P22-P27,完成单色背景和渐变色背景学习。（5分钟）
小老师演示渐变色背景设置（2分钟）
注意：渐变设置及渐变方式（重点内容）
学生按自己的意愿修改背景（3分钟）
师巡视指导
4、          图层的使用 （15分钟）
师：同学们，来观察一下老师的背景和你现在做的背景有什么区别？
（向学生展示多个图层做的背景及其效果）
生┄ ┄
师：是不是感觉更有层次感，效果更丰富一些呢！虽然你们的背景做的已经很不错，老师希望你们能做出让自己更满意的作品来。
教师来分析自己的作品
任务3：请学生新建图层2利用选框工具、渐变工具和变换命令来制作更美的背景。
（1）重点由学生来说说图层的作用，教师强调图层使用的作用
师在黑板上出示两份效果完全一样的作品，一份图案是画上去的，一份图案是贴上去的。让学生明白不同的对象放在不同的图层上，可以更方便地进行各种修改工作。
（2）请学生演示渐变工具和变换命令的使用方法
5、          学生操作，继续修改自己的作品
师巡视指导
6、学生作品展示，师生互评
三、总结
你们都做的非常好，如果想让自己的海报更满意，还要继续努力！
节庆海报设计 说课稿(2课时)
教材分析：
海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。
海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果；它的画面应有较强的视觉中心，应力求新颖、单纯；还必须具有独特的艺术风格和设计特点。
在学校里，海报常用于文艺演出、运动会、故事会、读书会等。
海报设计总的要求是使人一目了然。在具体创作上，要引导学生注意构图要相对集中，不宜太散；形象和文字选择要恰当，要和主题内容相统一；形象、文字比例要适度。
本节课是设计制作课。主要是对平面设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识、对设计的基本知识作全面的了解。海报是一门实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的海报为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。

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教学设计：
因为海报的强烈实用性，确定本课的重点是海报的应用分类、形象分类和设计方法分类。它对学生初步观察分析海报有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。依据本课的性质及学生，我主要采取 “启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
海报是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出海报是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，展示各类海报，增加了直观性。

教学过程设计：
　　1．教学方法与活动方式：
　　研究性学习
　　本课教学时，为调动学生积极性，进行研究性学习，其特点是体现学生的参与性。
　　课前教师布置，要求学生查找各种活动的海报信息，并调查本校正在进行的活动或将要进行的活动信息。
　　教师准备以节庆为例的系列海报范例。
　　主要教学活动：
　　(1)由学生介绍收集资料的方法和渠道。让学生谈一谈，调查到的本校正进行的活动或将要进行的活动的信息。展示自己收集的海报。将海报按内容分成几大类。
　　(2)根据学生准备情况，请学生介绍自己收集的海报知识(形式、材料、造型特点等)，以及这些海报在活动中起的作用。也可向其他同学提出问题，由其他同学回答。
(3)教师展示节庆海报范例并提出问题：节庆的海报有哪些种类?有什么样的特点?他们之间有什么样的联系?在本校正进行的活动需要哪些种类的海报?这些海报可以设计成什么形式?可以用哪些材料制作?可以用哪些方法制作?学生分组讨论，归纳整理。
强调学生研究性学习，积极调动学生学习热情，使学生学会主动学习、主动地研究问题。教师帮助学生把主动地学习，主动地研究的知识引向更深的层次，使学生对学习的知识记忆深刻。
    合作式学习
    以一次校园节庆活动海报的设计制作为例，以举办一次大型的海报会的形式进行校园活动宣传设计：让学生用口头和文字的方法描述自己的创作思路。可把单独评分制度，改为以小组共同完成作业，以小组为单位评分。使学生更感兴趣，有助于学生整体素质的提高。
    主要教学活动：
    教师可把学生分成若干小组并，让学生推荐出小组的组长。强调充分调动学生积极性，使学生充分发挥各自的优势，给绘画设计基础差的学生一个参与和学习的机会，除了设计制作训练，还有口头表达训练、分工合作训练。做到因势利导、人尽其才。从中模拟实际工作、增长合作经验，提高了每个学生参与、竞争的意识。最终达到提高学习海报的设计技能和制作兴趣的效果。
　　
2．本课需解决的重点与难点的要点：
海报在设计时，要经过集体讨论解决办法之后，发挥集体智慧，使海报设计风格鲜明，，具有独特的创意，分头设计制作。为避免学生用一些局部的方法，犯一些常见的错误：如在很大的纸上画一些很碎很小的图案，画一些与主题无关的卡通形象，教师在进行范图讲解是可举例说明，展示的海报：A、要有独特的创意，画面主题突出，图形设计简洁，富于形式美。B、色彩要求响亮、明快、醒目。C、表现方法多采用色块平涂方式。
　　
3、教学评价
     评价点：
（1）是否积极主动地参与教学活动?
　 （2）认识到海报在活动中的重要性及认识到海报的种类。
（3）用口头和文字的方法描述自己的创作思路。
（4）认识到海报的设计方法，运用色彩对比与和谐、构图对称与均衡等组合原理。
（5）海报设计主题明确，构图合理，色彩搭配和谐，效果强烈。
（6）有一定动手能力，作业完整，制作精良。

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《节庆海报设计》
（2课时）
教材分析
本课是为了学习和掌握平面设计基本规律，了解海报宣传的基本特征而设置的。
海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。在学校里，海报常用于文艺演出、运动会、故事会、读书会等。
海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果；它的画面应有较强的视觉中心，应力求新颖、单纯；还必须具有独特的艺术风格和设计特点。
海报设计总的要求是使人一目了然。在具体创作上，要引导学生注意构图要相对集中，不宜太散；形象和文字选择要恰当，要和主题内容相统一；形象、文字比例要适度。

教学目的：
1、让学生了解海报设计的特点及构思、构图、绘制的一般过程。
2、运用所学过的美术字、图案及色彩知识完成一个海报设计。
3、在活动过程中培养学生团结协作的精神，使学生在积极的情感体验中，探究知识，提高审美意识和创造能力。

教学重点：认识和了解海报的种类、特点，海报设计的方法，体会海报的设计过程。
教学难点：海报设计风格要个性鲜明。
学具准备：铅笔、尺子、橡皮、16开纸、、调色盘、水粉颜料、毛笔。
教具准备：各类海报范图、多媒体设备

教学过程：
一、海报的功能和特点。（板书）
在我们生活中有许多活动，如：运动会、杂技节、新影片上映、戏剧节、书展、灯展、花展、音乐会等，除了用电视、广播、报纸、吉祥物等立体的、平面的、静止的、运动的不同形式进行宣传外，海报也是一种静止的宣传形式。
海报的特点是利用静止的形象与文字创造出强烈的视觉效果，在繁华地段，面对广大的空间与流动的人群。所以大效果要突出，使人一览无余，不费思索就留下深刻印象。
提问：我们在生活学习中见到过哪些活动是通过海报把信息传递给大家的？
(1)由学生介绍收集到的资料。根据学生准备情况，请学生介绍自己收集的海报知识(形式、材料、造型特点等)，以及这些海报在活动中起的作用。展示自己收集的海报。将海报按内容分成几大类。
　　(2) 让学生谈一谈，调查到的本校正进行的活动或将要进行的活动的信息。
　　(3)教师展示艺术节海报范例并提出问题：艺术节的海报有哪些种类?有什么样的特点?他们之间有什么样的联系?在本校正进行的活动需要哪些种类的海报?这些海报可以设计成什么形式?可以用哪些材料制作?可以用哪些方法制作?学生分组讨论，归纳整理。

二、.海报设计的具体要求：（板书）（结合课本中范图讲解）
1、主题明确。活动名称、时间、地点要书写清楚。海报中，名称是最重要的，应放在显要的地方，字体要大。纹样装饰要避免喧宾夺主，应突出主题。
2、形式引人。在构图上应根据内容选择适当的形式，或严肃、或活泼，力求别致、新颖。
3、色彩鲜明。应根据海报的特点，在明度上、色相上、底色与浮纹上、底色与海报名称上作适当的对比。如底是深色，海报的名称应该是浅色。这样，海报的名称就能突出。
4、构图单纯。海报主要是远看，所以画面上的形象要突出、单纯，才能给人留下深刻的印象。切不可面面俱到、琐碎零乱。
海报制作技法多种多样，除水粉外，可用剪贴、喷刷、贴沙、压印等技法。也可在黑板上用粉笔画海报。

三、.海报的设计步骤：（板书）
1、确定主题。小组选择一个和自己学习生活有关的内容，如运动会、艺术节、庆“六一”等为题，设计一幅海报。
2、构思构图。先在草稿纸上画几个小构图，把想法简单地画出来。
3、充实完善。定下构图后把图放大到16开草稿纸上，再加以完善，形象可以参考其它书籍，美术字可参考范画。
4.着色要求：
①确定色调，根据画面主题确定色调，明确以什么颜色为主，颜色种类不宜太多，一般以三种为好。
②着色时应注意的问题。可先画一个色稿，只画色块，确定色彩关系，避免在正稿上反复涂改。要注意着色顺序。

四、作业要求：
按小组自定设计内容，并根据主题进行构图，合作完成节庆海报的设计。
1、海报要紧扣活动的主题。
2、设计要活泼、新颖、多样，色彩要和谐明快。  
3、作品要体现海报的功能(海报要简洁明快)。

五、学生进行设计，教师巡回指导
重点了解学生的构思，启发学生思路，可协助学生完成构图，可建议着色方法。根据学生作业进程，对有共性的问题不断提出解决方法。

六、小结
作品展览，师生讲评。

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第二课时  请柬的设计与制作 教学设计


    教学方法:欣赏,讲解演示和制作相结合。
    一、教学目的
    1、使学生懂得请柬是具有简易、实用、页面设计庄重、大方、美观等特点,并学习请柬制作的方法。
    2、通过请柬的制作,提高学生的设计、制作能力,培养尊敬师长,友爱同学的品德增进师生感情。
    二、教学重点、难点
    重点:用剪贴手法设计和制作请柬。
    难点:1、构图设计.2、恰当选择材料。
    三、教具、学具准备
    教具:自制各种示范请柬;示范制作备用的花纹图案资料及内容;8开白纸,废旧彩图纸,浆糊、剪刀、画板、图钉等。
    学具:16开白纸对折,废旧彩图纸、浆糊,彩色笔,剪刀等。
    四、教学过程
    1.    组织教学:检查学具,
    2. 课前谈话导入新课:
    同学们,我们前面学习了色彩知识和美术字等课,今天让同学们运用这些已学过的知识,自己动手制请柬。 (板书课题:请柬设计与制作)
    它能显示爱心,表达美好的祝愿,给我们增添欢乐,友谊和节日气氛,如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识,自己动手制作,那么,不但能够节约,而且会使人更感亲切,更有意义。
    3请柬欣赏出示请柬范图、边欣赏边讲解边板书)
    请柬的内容:图案设计,邀请人姓名,邀请时间地点,活动内容等。、
    请柬的形式:有平面的、立体有声的;横式的,竖式的;心形的、树叶形的及不规则形的。
    制作的方法有:摄影的,色彩绘声绘的,镂印喷刷的以及剪贴的。包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。请柬的制作要求:构思巧妙,形式新颖,造型优美,工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作请柬.
    4、剪贴请柬的制作步骤边演示制作步骤边讲解、边板书)
    1)构思、设计
    我们要制作一张精美的请柬,首先应该有一个好的构思,准备制作一个内容,然后,可按自己的构思画出铅笔设计稿。
    在设计时我们应该考虑到邀请的对象,因人而异,如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调;儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的请柬就一定会受到珍视和喜爱的。
    ( 2)准备一张较厚的纸,按所需形状剪裁。
    (3)选材、配色:废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩,我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。
    (4)剪贴; 剪取合适的图形,按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。
    (5)整理画面: 看看什么地方需调整,什么地方空了需添画。
    5、学生课堂作业
    (1)请两位同学到讲台前各拼贴一张精美的请柬   (2)其它同学在座位上开始设计制作剪贴请柬,形式的不限。
    《友谊地久天长》、《老师,您好!》(播放轻音乐。)
    教师巡视辅导,交待注意事项:
    构图时要注意疏密、虚实关系;配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。
    6、课堂小结
    (1)与学生一起分析、讲评作业,并对优秀作业进行表扬。
    (2)学生互相交换请柬。
    (3)总结课堂教学情况。
    五、作业要求
    利用废旧图片或画报剪贴制作一张请柬。要求构思巧妙,形式新颖,工艺精致。

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活动二（组织与实施）教学设计
4课时
教学设想：
选定活动地点（教室或学校的其他场馆），分小组或分班级进行制作、布置、美化等。
在联欢会的演出过程中，或美术作品展览期间，可以用摄影、摄像等方式记录下这些难忘的场景。
联欢会结束还可组织学生互相赠送毕业纪念品或毕业纪念册，相互勉励，共同进步。
在整个单元中，教师要积极引导、组织好各项工作，同时要对每一环节、每一分工小组经常检查、督促，发现问题要及时提出和调整。
第一课时 设计布置教室教学设计


    教学目标:
    1、 引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料,结合毕业联欢的总体内容,设计构思相应的。
    2、 指导学生小组为单位设计布教室。
    3、 结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会特定环境设计的艺术美感。
    学习领域:设计.应用
    课 时:2课时    (运用多媒体课件辅助教学)
    课前准备:
    l 教师准备教具:各种体现舞台与会场特点的艺术活动的图片、影视资料;可布置舞台与会场的材料,如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、及时贴、布料、现成材料、绘画材料等。
    l 学生准备学具:自己寻找的各种体现舞台与会场特点的文艺活动的图片、影视材料;不止舞台和会场用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规、胶水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、及时贴、布料、现成材料等。
    课堂学习:
    1、 引导阶段
    l 结合欣赏各种体现舞台与会场特点的文艺活动的图片、影视资料,认识舞台与会场设计的特点与作用。
    舞台美术 ( stage art)
    戏剧演出中除演员以外的一切造型因素的总称,包括舞台布景、灯光、服装、化妆、绘景、道具等。它们的综合设计称为舞台设计。
    舞台美术兼有时间艺术和空间艺术的性质,是四维时空交错的艺术,具有很强的技术性和对物质条件的依赖性。它在艺术创作上属二度创造,具有从属(演员表演)的性质。在演出中它具有多方面的功能:①通过人物造型和景物造型塑造人物形象。②创造和组织戏剧动作空间。③表现动作发生的环境和地点。④创造剧情所需的情调和气氛。⑤通过形象的创造帮助演员揭示人物的内心世界和剧本所表现的思想内容等。
    舞台美术的这些功能,是历史发展的产物和结果。最早出现于演出中的是和演员直接有关的化妆、服装和随身小道具。后来才逐渐有了布景。演出进入室内后又逐渐有了灯光照明。在很长的历史时间,它主要是在演出中发挥“实用”性功能。随着各种演出技术条件的日趋完善,艺术造型手段逐渐增多,它的艺术作用也逐渐加强,艺术创作的价值和品位也愈来愈高,遂成为戏剧综合艺术中重要的有机成分。在现代的戏剧演出中,舞台美术成了决定和左右演出艺术形式的重要的、甚至是决定性的因素。
    l 分小组设计舞台与会场。(主题:校园艺术节)
    2、 发展阶段
    l 结合学生的设计,引导学生认识特定内容对舞台与会场环境的要求和影响,修改设计。
    l 结合设计需要,讲解相关的制作技法,分工制作零部件,共同布置。
    3、 收拾与整理
    l 教师从设计特点、制作和布置完成后的整体特点,分别进行点评。
    l 修改、加工、完成。
    课后拓展:可以结合学习的知识进行班级环境、专科教室环境的设计。

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  第二课时 设计制作道具、服装 教学设计

    教学目标:
    1、 引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料, 毕业联欢的总体内容,设计构思响应的表演道具、服装。
    2、 指导以学生小组为单位设计制作道具、服装。
    3、 结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会道具、服装的艺术美感。
    课时:1—2课时
    课前准备:
    l 教师准备教具:各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物;可制作道具、服装的材料,如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。
    l 学生准备学具:自己寻找的各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物;制作道具、服装用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规、胶水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。
    课堂学习:
    1、 引导阶段:
    l 结合欣赏各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物等,认识道具、服装的特点和作用。
    【道具】 电影造型艺术中的一个专业部门。与电影场景和剧情展现、人物塑造相关联的一切物(包括动物)的总称。在故事片厂设有专门管理道具的业务部门,建有储存各种各类道具的道具库,并设有道具管理的专业人员。按体积分,有大道具、小道具;按功能分,有陈设道具、戏用道具、效果道具、市招道具、动物道具与贯穿道具等类。道具作用多样,如体现环境气氛,呈现地区和时代特色,渲染生活气息,串联情节,作为演员的动作支点展现人物个性、情感和命运等等。由于电影艺术的真实性和运动性,电影道具与假定性较强的戏剧道具有重要区别。银幕造型的真实性要求道具(包括复制品)形体逼真,其色泽与质感要具有准确或鲜明的年代感、历史感,其外观有自然的和生活的痕迹感,甚至要故意将道具作破作旧,使其能够取得最大限度的逼真感。
    l 分小组设计道具、服装。
    面具设计与制作:面具是我们在文娱表演或化装会上,为表演需要,把面孔遮住,使人改变为特定形象的用具。
    面具艺术是流行世界各国的一种艺术,特别是在民间广为流传。
    中国的面具由来已久,古代祭祀神灵的傩舞假面,有些戏曲表演也戴假面,甚至古代武士也有戴上面具,以威慑敌人的,后来这些原本的功能逐渐消失,演化为儿童玩具。
    我国传统的面具艺术样式较为丰富,着名的有傩舞面目、灶火面具、藏戏面具等。
    2、 发展阶段
    l 结合学生的设计,引导学生认识特定内容对道具、服装的要求和影响,学习运用归纳、对比夸张等修改设计。
    l 讲解制作道具、服装的相关技法,分工制作零部件,合成。
    3、 收拾与整理
    l 教师从设计特点、制作特点等不同的方面,分别点评部分同学作业。
    l 修改、加工、完成。
    课后拓展:可以将使用完的道具、服装进行再加工后制作成装饰品美化环境