小学英语优秀教学设计《牛津小学英语》4B Unit8 Open Day教学案例

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教案  一、教学内容：
　　　译林出版社《牛津小学英语》4B Unit8 Open Day第一课时
二、设计理念：
　　　本节课的核心教学内容就是“介绍教室”。教师可在教学中，通过师生间的说、唱、演、玩等多种形式，循序渐进地引导学生由词到句，由句到篇地掌握所学知识，从而提高学生综合语言运用的能力。并贴近生活实际为学生创造情境，让学生在真实情境中学习，体验英语学习的作用和乐趣。
三、教学目标：
知识目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：a chair, a blackboard, a computer, a picture, a bookcase, an office, a playground
2．能听懂、会说、会读和会写句型：What’s in/on/near the…? There is/ are…in/on/near….
情感目标
1．培养学生合作、交流的意识。
2．乐于用英语介绍自己的教室。
3．热爱学校班级、爱护公物。
能力目标
1．理解所学对话内容，并加以表演运用。
2．初步感知掌握陈述某种客观存在物的常用句型，让学生学会用英语介绍某地。例：介绍教室、学校、卧室……
四、教学重难点：
1．熟练掌握及灵活运用本课的单词句型。
2．理解对话内容。
五、教学准备：
1．多媒体课件。
2．单词图片卡。
3．奖励用的各种颜色的苹果贴纸。
六、教学过程：
Step 1 Warming-up and Review
1．导入课题  Open Day
① free talk
T: Boys and girls, let’s look around. Today there are many people in our classroom. We are all very happy. So today is Open Day.
师帮助学生理解并板书课题Open Day。
② 生齐读课题
　（设计意图：联系实际在真实的情境中，理解掌握Open Day开放日）
2．Sing a song
① T: Boys and girls, where are you now?
S1: We’re in the classroom.
T: Yes. We’re in the classroom.
　　(板书：in the classroom)
Here’s a song for you. Let’s sing together.
② Sing a song: In the classroom.
What’s in the classroom, in the classroom?
There’s a TV in the classroom, in the classroom.
A TV in the classroom, in the classroom.
　　(设计意图：通过课堂实际导入歌曲。采用歌曲对唱的方式，营造英语学习的欢乐氛围，活跃课堂气氛，让学生积极愉快地投入到英语学习中来。)
3．奖励激趣
　　T：Look, there are many apples in my basket. If you do well, you can get one apple for your group.
　　(设计意图：把班级分成四个小组，并鼓励学生通过自己的课堂表现，为自己小组赢得“小苹果”贴纸。激发学生的小组合作精神和竞争意识。)

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Step2  Presentation and Practice (教学过程中间机给予学生相应奖励)
1．教学句型 What’s in the classroom?
① 师在原有板书 in the classroom前加上What’s，
构成 What’s in the classroom?
② 生练读句子。师领读，生跟读。
2．教学单词 blackboard
① (师指黑板，并提问。)
T：What’s in the classroom?
S1：A blackboard.
② 师板书  a blackboard  |æ|
③ 生练读单词   a.师领读，生跟读    b.开火车赛读
④ 师板书  There’s a blackboard.
并指导读there  |ð|
⑤ 生练读句子    a.齐读         b.大小声赛读
(设计意图：联系实际，由词到句，循序渐进。同时通过多种形式的练读，使学生熟练认读单词。)
3．教学单词  chair   picture
① 运用同种方法联系课堂实物导入单词：chair picture
② 多种形式练说句子
There’s a chair.
There’s a picture.
(设计意图：分解难点，循序渐进。)
4．教学单词：bookcase
①(师指书架，并提问。)
T：What’s in the classroom?
S1：Some bookcases.
② 师板书bookcase   |ei|,重点讲解bookcases的书写和读音。
③ 生练说单词
④ 师板书 There are some bookcases.
⑤ 生练说句子
　　（设计意图：本课生词的读音训练是必不可少的。在教学中，把机械的读音操练变换成多种形式：男女生赛读——齐读——全体连续读——指名读——小组赛读——横竖排读。每一次读词都有一个覆盖面，让学生的读词练习有了一定的密度又不枯燥。同时，词不离句，句不离篇，自然地操练了There is / are …的句型。）
5．学习课本对话Part A：Look and say
① listen and answer
Q1：How does the classroom look like?
Q2: What’s in the classroom?
② read the dialogue.
③ 围绕‘What’s in our classroom？’这个问题，让学生就自己班级进行问答。
　　（设计意图：通过“问题情境”法在课堂中先提出问题，使学生注意力集中，有目的地听，主动地思考、探索，在学习过程中能真正成为信息加工的主体。让学生围绕本班展开问答，不仅活用新学知识，而且培养了学生观察的能力，和交际能力，培养了爱集体的情感。）
Step3 Consolidation
1．say a chant
Classroom, classroom, what’s in the classroom?
TV, TV, there is a TV.
Blackboard, blackboard, there’s a blackboard.
Bookcases, bookcases, there are some bookcases.
　　（设计意图：利用chant短小、朗朗上口的特点，操练本课重点句型，激发学生兴趣，帮助学生记忆。）
2．Do an exercise.设计相关练习，考察学生知识掌握情况。
What’s _____ in the classroom?
There ___ a TV. There ____ some bookcases.
There ___ a TV and some bookcases.
Sometimes we watch TV ____ ____.
　　（设计意图：练习由词到句，由句到文，由易到难，层层深入，复习了本课教学的主要内容。教师充分以学生为主体，通过做题实践，然后小组讨论分析，归纳出There’s和there are的用法，进一步巩固了本课的重难点，发展了学习和交际的能力，培养了合作精神。）
3．Sing a new song.
(利用本课所学内容，改编课本上歌曲。)
① What’s in the playground, in the playground?
There are some balls in the playground.
Some balls in the playground.
② What’s in the bedroom, in the bedroom?
   There are some toys in the bedroom.
   Some toys in the bedrooms.
……
（设计意图：让学生自主改编歌曲。在活动中学习，在学习中获益。）
Step 4 Homework
1. Read Part A:  Look and say and try to recite it .
2. Describe your bedrooms to your parents after class.
　　（设计意图：本单元的核心内容是运用There be句型“介绍某地点”，让学生用所学知识来介绍自己温馨的卧室，使学生处在真实的情景中发展语言和写的能力．）
Blackboard design：               
Unit 8 Open day
What’s in the classroom?      
There’s a/an…                   chair(s)  blackboard(s)
There are some…                  picture(s)   bookcase(s)
1．导入课题  Open Day
① free talk
T: Boys and girls, let’s look around. Today there are many people in our classroom. We are all very happy. So today is Open Day.
师帮助学生理解并板书课题Open Day。
② 生齐读课题
　（设计意图：联系实际在真实的情境中，理解掌握Open Day开放日）
2．Sing a song
① T: Boys and girls, where are you now?
S1: We’re in the classroom.
T: Yes. We’re in the classroom.
　　(板书：in the classroom)
Here’s a song for you. Let’s sing together.
② Sing a song: In the classroom.
What’s in the classroom, in the classroom?
There’s a TV in the classroom, in the classroom.
A TV in the classroom, in the classroom.
　　(设计意图：通过课堂实际导入歌曲。采用歌曲对唱的方式，营造英语学习的欢乐氛围，活跃课堂气氛，让学生积极愉快地投入到英语学习中来。)
3．奖励激趣
　　T：Look, there are many apples in my basket. If you do well, you can get one apple for your group.
　　(设计意图：把班级分成四个小组，并鼓励学生通过自己的课堂表现，为自己小组赢得“小苹果”贴纸。激发学生的小组合作精神和竞争意识。)

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教学反思：
1． 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。本课围绕“某地有什么”开展教学，教师以设置真实、生动、有效的情景，以激励性的评价营造一种平等、民主、宽松的语言氛围，在互动、开放的课堂中，让学生自主学习，积极思考，进行合作学习。采用“任务型”教学法，让学生在聆听、感受和理解语言的过程中感知，体验，实践，交流合作掌握知识，发展技能，熏陶情感、树立自信，形成积极有效的学习态度及正确的价值观。突出了以学生发展为本的思想，有利于学生的全面发展。
2． 在教学过程中我创造了真实有效的学习环境，有教室、操场，学生的卧室等。把以往枯燥的英语真实化、具体化、生活化。降低了学习英语的难度，活跃了课堂气氛，让学感受到用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生进一步用英语进行交流的能力。
3． 本节课当中还存在着许多不足之处，在学生操练There be 句型过程中还不能正确运用is和are，还有部分同学在小组合作时偏离讨论主题，影响讨论效果。在今后的教学中还需不断反思打磨，不断提升教学能力。