课后反思 倍的教学小结

网站工作室

由于儿童的思维形式以形象思维为主， 逐步

向抽象思维过渡。因此，在教学中我根据学生的

认知特点和数学知识本身的特点，有意识地创设

学生动手操作的情境，动手操作能够激发学生学

习的兴趣，把抽象的数学知识转化成生动具体的

形象思维，使学生产生深刻的体验，从中感悟并

理解新知识的形成，体会数学学习的过程与方

法，从而获得学习的快乐。最终明确“求一个数

的几倍是多少”也就是求几个几是多少。所以

用乘法计算,从而理解“倍”这个个抽象的概念，

       教学过程中关注不同级别的学生的培养。能

有针对性地把问题、练习投向不同的学生，让其

感受成功的喜悦，从而变成“我要学”。