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沙发
楼主 |
发表于 2014-7-28 12:02:35
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附： 《都市精灵》教案
刘海明
教学目标:
1、能找出文中的对比并指出对比的作用。
2、能针对文中的抒情和议论句发表自己的看法。
3、能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。
教学重点
1、正确理解人与自然的关系。
2、能针对文章中的抒情和议论句发表自己的看法。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们到海州、新浦留给你的印象是什么？除了新浦动物园有很少的动物外很难在城市里发现小动物。那北京那样的大都市如何呢？今天，我们一起走进舒乙所写的一篇随笔《都市精灵》。板书课题，题目中的“精灵”在文中指什么呢？文中“精灵”指可爱的小动物。下面，我们一起走近小动物。
过渡语：首先，检测一下大家的预习情况。
二、感情朗读，走近“精灵”。
1、检测字词掌握情况：
(1)读准下列字音：
栖息（ ） 嬉戏（ ） 老鸹( ) 荒诞( )
硕大( ) 鹈鹕( ) 一抿（ ） 围剿 ( )
过渡语：要理解一篇课文，首先要理解文中词语的意思。
（2）解释下列词语意思：
居高临下：处在高出，俯视下面。形容处于有利地位。
无所事事：什么事也不干。事事，做事。
肆无忌惮：任意妄为，没有一点顾忌。肆，放肆。忌，顾虑。惮，怕。
退避三舍 ：比喻对人让步，不与相争。舍，古时行军三十里叫一舍。
孤城寡人：指一座城市只要人没有动物。
司空见惯：习惯了的事情，并不觉得奇怪。
习以为常：常常做某件事成了习惯。
过渡语：课文中谁居高临下呢？
2、请同学们，自读课文，边读边思考：
（1）文中写了北京这个城市的哪些“精灵”？请你在文中画出写都市精灵不多的语句，并读一读？要求：放声朗读，读准字音，读出感情。
学生朗读，教师巡视。
主要写到喜鹊、乌鸦、小松鼠。它们活泼机灵、讨人喜爱，给都市生活增添情趣。
学生朗读相关语句，教师指导学生读出感情，并指导学生运用相关词语仿写造句。
“简直”仿写造句，
教师：那么，文中有没有描写北京小动物较多的语句呢?
教师指导朗读第四、第五段中老鸹今昔生活对比的语段，拟小标题“北京乌鸦难见”。并赏析语言“它们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。”(本来的意思是形容处于有利的地位，用在文中是表现鸟在城市中已经没有安身的地方。
“清晨，成群飞向城外，在乡下地里觅食；黄昏，成群飞回城里，在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。”
(舒乙：1935年生于青岛，原籍北京，满族。1984年调入中国作家协会。)随机介绍作者，老舍之子，负责筹建中国现代文学馆。
教师： 可爱的动物给都市生活带来了生机和活力，本应在人们的百般宠爱中快乐无忧地生活着，可事实并非如此。 北京城昔日乌鸦“遮天蔽地”，“成群结队，飞进飞出”热闹非凡，今日两老鸹不呱寂寞惨淡，形成了强烈的反差，在对比中引发人们对环保问题的深思。
（组织学生朗读，思考、交流、评价）
三、潜心研读，善待“精灵”。
1、作者为什么又写了云南、昆明、国外其他都市？
这也是对比，作者为我们展示了“精灵”反差强烈的生活图景，请你给这几幅图画分别给拟个小标题，并有感情地朗读。（组织学生圈点勾画、自由朗读、自拟小标题、交流、评价）
教师：动情的朗读，你向大家推荐齐读的句子是哪句？“居然”仿写造句
小标题举例：昆明红嘴鸥过冬、上海白鸽漫步、旧金山海兽海鸟打斗。
教师：作者在叙事、抒情中对比鲜明地传达出作者的情感、态度：希望人们善待动物、尊重动物，与鸟、鱼、兽友好共处。保护动物、保护环境，就是保护人类自己。
（组织朗读第九、第十段有关语句，进一步体会叙事中蕴涵的作者的情感、态度。）
过渡语：昆明、上海、旧金山等都市都有自己的小动物，而北京这个都市的小动物很少，对此作者是怎么看待这个问题的？在文中找出相关的语句。
（是不是北京、南京呀这些都市不应该有呢？）
2、最欣赏的句子
教师:这样的语句就是表明作者观点与态度的语句，从表达方式的角度来说，是什么表达方式？这篇文章是一篇随笔：
随笔：一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。本文是一篇议论性随笔，这类随笔又叫“随感”或“杂感”。作者的情感态度不仅包含在描写、抒情中，文中的议论句更鲜明地表达了观点，包含着深刻的道理。划出你最欣赏的议论性的语句，说说你的理解。议论性的语句，在前面都有一些提示性的语句，比如，“其实，（实在的，事实上）”，这些议论性的语句应该怎样理解呢？
（组织学生圈点勾画，交流、评价）
最欣赏的句子举例：
（1）“其实，（实在的，事实上）每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征”。
不以与城市有关的重要物件作为标志，而以小动物，突出了小动物在一个城市的重要地位，也突出了一个城市的标志和象征应该是人与自然的和谐发展。
（2）“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准。首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”
不以经济产值和人均收入作为衡量一个城市的标准，而以有无其它生灵来衡量。可见，城市拥有某种值得珍爱的小动物是多么难得而重要。
“首先”和“其次”能否调换位置？不能，因为“人类意识的自觉程度”决定“生活环境质量的优劣程度。”
（3）“‘孤城寡人’并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为常了，倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”
否定“孤城寡人”的现状，提倡与鸟、鱼、兽共存的现代意识，表达了优化生活环境质量的愿望。
（组织朗读这些句子，体会其中包含的精辟道理）
都市动物丰富着人们的生活，构成了都市一道亮丽的风景线，提升了我们生活的质量。可是这些精灵在渐渐地退出城市的舞台，逐渐地销声匿迹了，都市精灵减少乃至灭绝的原因是什么？（只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。）
教师：人与自然要和谐相处，就要要善待精灵。
四、联系现实，拥抱“精灵”
联系现实，说一说，怎样才能使都市拥有可爱的小动物？ 学生说一说。
学生动笔去写。
五、畅谈感悟，珍爱“精灵”。
（组织学生谈学习本文的收获）
教师总结：
1、 写法：对比、用词准确
2、 结构：层层递进、层次清晰
许多动物与我们人类一样，是大自然的杰作，是生命和谐发展的重要组成部分，它们有权利与我们一起共享生命的阳光雨露，让我们尊重这些精灵，珍爱这些精灵，共同创造城市的灵性，维护人类的文明。
六、作业。
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发表于 2014-7-28 12:02:16
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