2013—2014学年度第二学期小学语文教研组工作总结

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2013——2014学年度第二学期小学语文教研组工作总结
                                五指山市红星学校  王红霞

伴随着炎炎烈日的笼罩，一年一度的教学工作即将告一段落。蓦然回首近五个多月的工作日，有令人欣喜的一面也有欠缺之处，以下简单回顾本学期的教学工作：
一、实施教学工作
1、“有效课堂教学”大比武
开学初的第三周，依照学校教导处的教学计划安排，全体小语教师根据本班孩子的实际情况和现有的语文基础知识，制定适合本班孩子的教学计划，具有可操作性、科学性、实践性。“先学+后教+当堂检测”有效课堂教学模式在我校已实施一年多了，但是多数老师对于这样的教学模式并不了解，更不能在课堂当中开展，多以应付的态度，“满堂灌”的现象还是很严重，课堂效果不佳。所以针对这一现状，本学期小语组将以年级组为单位进行“有效课堂教学”大比武，通过年级组集体备课共同为本组打造以一节有效课堂。从第六周开始，各年级组以“三备三磨三上”，大家通过这样的集体评课、磨课教研活动，积极提建议，自我反思，互相学习，不断改进。共同为本组打造一节完整的有效课堂。16周各年级组分别选派了符玉娟、李莉、罗培燕三位老师参加“有效课堂教学”大比武，在此次此次活动中，三位教师能够从“先学+后教+当堂检测”有效课堂模式进行教学，充分改变了以往的“满堂灌”式教学，积极倡导学生学习自主性，张扬个性。特别值得一提的是罗培燕老师能够根据本班孩子个性差别，进行有效地小组训练，分工明确有小组长、副组长、记录员、代表员，积极调动学生的学习兴趣。课堂变得有生机、有活力、有实效，学生不再因为枯燥的课堂而犯困、而走神了，相信如此这样的开展教研活动，我想我们的先学+后教+当堂检测”有效课堂模式一定有新的改进。
2、开展专题讲座
为了让每位小语教师对“先学+后教+当堂检测”有效课堂教学模式进一步的了解，更好实施有效课堂。第八周由教研组长王红霞针对“先学+后教+当堂检测”有效课堂教学模式进行了简单的小讲座，在互动中，大家纷纷提出自己对有效课堂的见解和看法，还提出了有价值的建议。同时，为了提高小语教师如何更好的进行有效地评课，16周邀请了农垦中学的赖主任以“评课”为题作了专题讲座和引范，让我们小语组对今后如何去看好一节课有了自己的主见和观点，也懂得了学会从别人的一堂课发现自己的亮点和不足，只有懂得评课才能上好课，这确实是实话。
3、开展丰富的小语课外活动
有效地小语组课外活动，不但有利于身心发展，更有利于丰富学生的业余生活和激发学生的语文学习兴趣。因此，本学期开展书法比赛、开心字典比赛，借此培养学生注重正确的书写和养成查字典的良好学习习惯，为学好语文打下基础。同此也引起我们老师对学生的书写、查字典的重视，平时加以训练和指导，其活动是有意义的。
二、不足之处
一学期的教研活动即将结束，但是确实存在极大的问题是：
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
三、努力方向：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。。
2、继续开展有效课堂，鼓励教师勇于实施有效课堂教学，能上好一节有效课堂展示课，努力提高听课评课的有效性。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、继续开展“三备三磨三上”的集体磨课教研活动。
诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结肯定有不太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，全组教师齐心协力，我们一定会取得更大的成绩。