自我评课 五年级语文《自己的花是让别人看的》成长课反思

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结合课后各位老师给予的宝贵评价，经过自己的整合，将本次成长课反思梳理如下：

本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人爱花之切；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和奇特民俗的赞美之情。

     在本课教学中我首先抓住 “多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”这句赞叹，提出贯穿全文的大问题，引导学生去研读课文。通过朗读、品读关键字、欣赏画面、想象等去感受“奇丽的景色”。以下是几个主要的反思点：

1、精读开始，应“先撒网，再收网”，即可以不先给学生框定在“默读课文第2、3自然段，哪些地方让你感受到景色很奇丽，把这样的句子画下来多读几遍”，而是应该在“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ ”这一作者对德国的印象出来后放手，让学生先全文找找，再用“原来写景色奇丽的语段主要在第2、3自然段”，从而自然聚焦到第2、3自然段展开教学。

2、语文课应凸显“语用”，要把词语做实——即“理解、积累、运用”。如教学“花团锦簇”、“姹紫嫣红”这两个词时，不要由老师主动给出后逐个分析，这样不仅显得生硬、问题碎，而且学生思维含量也小；而是应该等到学生找到这个句子后，始终围绕中心问题，请他继续说“具体从这里哪儿感受到景色很‘奇丽’”，再自然而然落实到这两个词。

3、在处理“山阴道”这个词时，不仅要让学生明白意思是山间开满鲜花的阴凉小道、出处是南朝刘义庆的《世说新语》，还要点一下它的典故，即是绍兴一处名胜古迹，让学生对它有比较全面的了解，更增加了教学的人文性。

4、相比较而言，“应接不暇”就处理得比较好。让学生在“看了左边的，还想看——右边的；看了楼下的，还想看——楼上的；看了近处的，还想看——远处的；看了怒放的，还想看——含苞待放的，真是让人——应接不暇”的引导中，感受怎么看都看不过来就是“应接不暇”。不过也可以老师先引导说一个“看了左边的，还想看——右边的 ”后，让学生模仿这样的句式说一说，这样不仅加深了对词语的理解，还锻炼了学生的表达能力和联想能力。当然，其实在教学中还可以穿插“暇”的教学，相机和“瑕”进行比较，让学生明白日字旁往往和时间有关，王字旁往往和美玉有关，从音形义上进行理解。



课堂是一门充满遗憾的艺术。每节课后，我总要回头想想，反思一下，明确做得好的，剖析不足之处，在经历中成长。

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执教者：爱山小学 张越

执教时间：2014年6月4日

执教课文：语文五下《自己的花是让别人看的》

指导老师：高静秋