《认识年、月、日》教学设计板书设计

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《认识年、月、日》教学设计板书设计
教学内容： 课本46、47页的例1。
教学目标：
1、  认识比较大的时间单位年、月、日，并知道它们之间的关系。
2、  识记大月，小月，特殊月的月份和天数。
教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习比较大的时间单位年、月、日（板书课题）。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导
认真看课本第46、47页的内容，想一想：
1．将46页的日期补充完整，你还知道哪些有意义的日子？
2．观察例1中的年历，一年中有（  ）个月。
哪几个月是31天？分别是（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）。
哪几个月是30天？分别是（  ）、（  ）、（  ）、（  ）。
二月有（  ）天，一年有（  ）天。             （5分钟后比谁回答得最准确。）
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
（1）生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
   （2）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
（3）怎样计算一年有几天呢？
板书：一年的天数=7×31+4×30+28=365天
（4）按照48页的方法，背诵自学指导中的内容，让学生知道这些都是不会随着年份的变化而改变的。
  下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
   2、做一做：（课本第48页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
（1）第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
求一共用加法。板书：31+28+31=90天。
（2）第二个空，认为正确的请举手。你的方法是什么？
先找到六月一日这一天，然后再看它对应的是星期几？
（3）第3题认为对的举手，为什么？
四月有30天，一个星期7天，30÷7=4（个）······2（天）
（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（5）拓展练习
国庆节是（   ）月（   ）日，儿童节是（       ），植树节是（      ），教师节是（             ），劳动节是（          ），元旦是（       ）。
六、全课小结
口述小结：当出现和年、月、日有关的问题时，首先得知道一年有几个月，每个月都是几天，然后再做题。
七、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：
1.一年分四个季度，一个季度有（  ）个月，
第一季度是（  ）月，（  ）月，（  ）月，一共是（   ）天。
第二季度是（  ）月，（  ）月，（  ）月，一共是（   ）天。
第三季度是（  ）月，（  ）月，（  ）月，一共是（   ）天。
第四季度是（  ）月，（  ）月，（  ）月，一共是（   ）天。
2.一年有（  ）月，其中（  ）个大月，（  ）个小月，（  ）个特殊月。
大月分别是（                                   ），每月都有(     )天，小月分别是（                                   ），每月都有(     )天，特殊月是（ ）月，有（   ）天。
3.一年有（   ）天。
八、板书设计
年、月、日
一年有12个月，大月有31天，小月有30天，2月有28天。