九年级化学《利用化学方程式的简单计算》说课稿

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九年级化学《利用化学方程式的简单计算》说课稿

课题3  利用化学方程式的简单计算
一、说教材：
1.教材地位和作用
《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元课题3的内容，上承质量守恒定律及化学方程

式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计

算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。
2.教学目标分析
根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，本人确定本课教学目标为：
（1）知识目标
①初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法；
②、通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。
（2）能力目标
通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。
（3）情感态度目标
①培养学生的爱国主义情感；
②培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。
3.教学重点和难点
（1）重点：根据化学方程式计算的步骤；
（2）难点：物质之间量的关系。
二、说教法
好的教学方法，能使学生易于接受，乐于学习，能有效地提高教学质量，可达到事半而功倍的效果。因此选择

好的教法，是我们教师所追求的，本节课本人所采用的教 法是：以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅

，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学

过程中，自己不知不觉地获取了新的知识和掌握了新的技能，并且利用多媒体展示出具体的真实情景素材激发

学生的求知欲，再用学生竞赛形式来充分调动学生的学习 积极性，使学生改变了 “要我学”转化为“我要学

”的状态，符合新课改理念和要求，有效地提高了课堂效果和教学质量。
三、说学法
教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。教会学生如何学，是我们教师的职责，是培养学生

能力的关键。本节课应充分地让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、比较、分析、表达、交流

、反思等，培养其自主学习能力和勇于探索、创新的精神。这样既增加了学生的参与机会，增强了学生的参 与

意识，又同时教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的

兴趣。
四、说教学程序
1.情境激趣，温故知新。
（利用多媒体显示“神舟五号”升空场面）：“神舟五号”用长征系列火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，

助燃剂是液氧，当火箭被点火时会发生什么反应，写出化学方程式。
（说明：用我国发射“神舟五号”的真实情境进行教学，既可提高学生的学习兴趣，同时又可增强学生的爱国

情感，产生自豪感。）
2、激疑解答，引入新课。
（师）：若你是火箭推进器的设计师，当确定升空的火箭需要液氢100kg时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少千

克的液氧来满足这些液氢完全燃烧？并把你们的解题依据、思路、过程等表达出来，是否符合你的思维过程？
（生）：思考、讨论、交流、表达。
（说明：根据情境素材提出相关问题，能使学生体验到知识与技能的实用性，同时很好地激发学生的求知欲；

并且利用上面化学方程式信息过渡到利用化学方程式进行计算，顺理成章，学生易于接受，同时培养学生的自

动探究能力。）
3、阅读比较，自主探究。
（师）：如何完整地表达你的解题过程？并引导学生阅读课本P100例题1和例题2，再比较你上面解题的思路、

过程跟例题1是否一致？有哪些不足之处？请改正并按例题2的格式书写出来。
（生）：分组讨论，进行交流，并改正解题过程及格式。
（师）：你清楚了解题步骤和要求，是否就能将题目解答正确呢？在书写步骤之前应将重点放在什么地方？如

何做到？
（生）：讨论、回答。
（说明：充分发挥学生的主体地位和作用，让学生通过自己动手动脑去探索学习获取知识会比教师的说教式的

教学更加深刻和牢固，对知识的理解、掌握得更加全面。）
4.改错辨析，加深认识。
（师）：（多媒体显示）中国登山协会为纪念我国首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活动，

阿旺扎西等一行登山运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8kg。求：若这些氧气用高锰酸钾为原料制取，需多少千克

高锰酸钾？
解：制取4.8kgO2，需要完全分解 g KMnO4。
KMnO4  K2MnO4＋MnO2＋O2↑
158                                     32
g                                    4.8kg

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   x=79kg
答：需要79kgKMnO4。
（生）：组际竞赛：看谁找得错误多、快、准，更正得快。
（说明：用竞赛形式改正错误之处，可加强学生对解题过程规范性的认识和理解，同时增加学习乐趣。）
5.实践反馈，加强应用。（多媒体显示练习）
⑴登山运动员能用 KMnO4为原料制取氧气吗？请说明理由。
⑵某地工业电解铝厂，利用氧化铝制取单质铝的化学方程式为2Al2O3 4Al＋3O2↑，电解10t Al2O3最多可生产

多少吨Al?同时生产多少吨O2？
（说明：通过练习加强学生对知识的应用，使学生学于致用，有利与提高学生应用知识解决问题的能力。）
6、小结评价，提高认识。
请学生谈一谈学完本节课后的收获和启示。
7、拓展创新，巩固新知。（多媒体显示：）
（1）已知Zn、Mg与稀H2SO4 反应化学方程式为：Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑、Mg＋H2SO4＝MgSO4＋H2↑，相同质

量的锌和镁分别与足量的稀H2SO4，产生H2 质量比上多少？（有何规律？）
（2）饲养观赏鱼，可以陶冶人的情操，增进人们对生活的热爱，空运观赏鱼，必须密封，为了解决鱼的吸氧问

题，可在水中加入过氧化钙（化学式CaO2），它在水中的反应是：2Ca＋2 H2O＝2Ca(OH)2＋O2↑。一位养鱼爱

好者欲测定所用过的过氧化钙样品中过氧化钙的质量分数，做了如下实验：称取样品2.0g，加到足量的水中，

生成了0.224L O2 (密度为1.43g/L)。试计算：①所用样品中过氧化钙的质量。②样品中过氧化钙占样品的质量

的百分数（纯度）？
（说明：加强拓展创新性习题的练习，可使学生开阔眼界，加深对知识的应用和理解，同时可增强学生的 创新

意识，培养学生的创造能力。）
8、作业布置，自我评价。完成课本P101习题中的练习。
五、说板书
本人所设计的板书力求一目了然，重点突出，能使学生留下深刻的印象，便于记忆，并且能给人一种美的感受

。板书设计如下：
课题3  利用化学方程式的简单计算

一、步骤：                             二、范例：（例题1）
1、设：（未知量）                         解：设可得氧气的质量为  。
2、写：（化学方程式）                     2KMnO4  K2MnO4＋MnO2＋O2↑
3、标：（质量比、已知量、未知量）          316                                    32
6 g                                      

4、列：（正比例式）                                
5、解：（求解）                                      = 0.6 g
6、答：（写答）                                    答：可得0.6 g氧气。