《小数大小比较》教学反思

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教后心得 在教学中，我以整数比较大小引入，学生能够用清楚的回忆起比较大小的方法。在教学小数比较方法是，我通过比较3.25元和4.05元的大小、比较2.35元和2.41元的大小、比较0.07米和0.059米的大小这三个不同的例子，帮助学生探究出小数比较大小的方法，学生不仅自己能说出比较大小的方法还能说出原因，并通过三个例题的比较，得出整数部分不一样和整数部分一样两种情况如何比较大小，本以为这节课目标达成。但是，在练习过程中，我发现，如0.3和0.271，学生会毫不犹豫地填小于号，原来，他们是受到了整数比较大小的限制，错误率很高。

    我想原本这节课以整数比较大小的方法复习导入，是帮助学生迁移学习的好方法，但是，却起了副作用，我想如果我在教学完小数大小的比较方法后，再加入一组整数和小数的对比练习，如：1984（ ） 999、2.236（  ） 2.24、0.14（  ） 0.27 并提问：一二两题同样是位数不一样，但为什么第一题可以看位数的多少，而第二题却不行，这时再让学生说说整数比较大小的方法和小数比较大小的方法有什么区别，那么学生在练习中的错误率一定可以降低。