新人教版七年级下册语文邓稼先讲学稿导学案

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新人教版七年级下册语文邓稼先讲学稿导学案

十一、  <<邓稼先>>
学习目标：
1.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。
2.学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。
3.学习文章借多变的语言形式表达强烈的感情的方法。
4.体会作者强烈的爱国感情和邓稼先献身国防事业的崇高精神。
学习方法：
1.本文涉及的背景材料较多，因此同学们在学习伊始，不仅要查阅作家的资料，还要查阅文中所记述人物的资料，并且依据所这些资料写出自己对这个人物的印象。
2.在阅读中要学会使用圈点批注的方法，寻找文章构思、语言或写作方面的巧妙之处，提高对文字的感悟能力。
学习过程：
一 预习导学
1.查阅资料了解作者及邓稼先的生平经历，并完成下列简要问题。
本文作者是         ，美籍华裔         学家，获1957年              奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。
邓稼先，中国         学家。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了“           ”功勋奖章。“两弹一星”主要指      、       、        。

2.基础知识积累
（1）给加点的字注音。
邓稼先（    ） 元勋（     ）致死不懈（    ）鞠躬尽瘁（    ）选聘（     ）
无垠 （     ）殷红（      ）彷徨（      ）鲜为人知（      ）锋芒毕露（     ）
（2）解释加点的字或词语。
燕然勒功       兽铤亡群           河水萦带            
  家喻户晓       平沙无垠           鲜为人知           
元勋                        可歌可泣                                 
鞠躬尽瘁，死而后已                                                     
当之无愧                         锋芒毕露                              
  可歌可泣                        
（3）填写汉字。
     然不同     妇   皆知     马革   尸    家    户晓

3. 用圈点批注的方法认真阅读全文，并分别概括全文六个部分的主要内容。




4.用三句话说说“我眼中的邓稼先”。


二 课堂研讨
1.本文形式奇特。全文采用了小标题的样式，简洁凝练，提纲挈领，使全文思路清晰，意蕴丰富。你能说说作者的思路吗？你最喜欢哪个小标题，为什么？

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2.（本文是一篇人物传记，人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般分为两类，一类用来记 述自己的生平，叫做“自传”；一类是记述他人的生平，称为“他传”。两种的写法都有一个特点，内容必须真实，不能有过多想象和虚构的成分。）本文作者是与邓稼先有着50年深厚友情的挚友，他在本文第一部分中为何不直接切题写邓稼先，而是要概述中华民族百年的屈辱史？




3.细读文章第三部分，分别概括两人的性格特征。想一想：作者为何要将邓稼先与奥本海默进行对比?



4.研读文章第五部分，分析作者引用《吊古战场文》在文中的作用是什么？该部分中还引用了“五四”时期的一首歌，其用意是什么？
（译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”）



5.本文语言运用颇具特色。排比的运用使节奏感鲜明，增强了文章的气势；对比的运用使文章的形象更加突出；长短句的结合，又使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。品读课文，按照“我发现……词语关键（好、重要），因为……”的句式组织好语言，准备发言交流。
例如： 我发现“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先”一句很重要。因为它把邓稼先这位科学家放在一个大的历史背景上写，形象地表明了在中国由“任人宰割”到“站起来了”的巨大转变中作出巨大贡献的人就是邓稼先，指明了本文的主人公，引起下文。


6. 同学们，你读了本文后一定有许多心灵的震撼、人生的感悟和生命的启迪。我们应该为什么活着？我们要做什么样的人？请写下你学习本文后的感想。



三 拓展延伸
1.试从课文中找出具体的材料说明：本文作者具有传统眼光，历史视野，全球胸襟。

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2.仿写例句。
选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单。
选择了    ，你也就选择了    ；选择了    ，你也就选择了    。

微笑是一缕和煦的阳光，让生活五彩缤纷；是一点柔嫩的绿草，给大地无限的生机；
微笑是                              ；                                 。
3.阅读短文                    伏尔泰
一百年前的今天，一颗巨星陨落了，但他是永存的。他离开人世时已年登耄耋，他著述极富，肩负着最荣耀也最艰巨的责任，那就是：培育良知，教化人类。他在咒骂与祝福声中溘然长逝；被旧时代所诅咒，又受到未来的祝福。这二者都是至高无上的光荣。他不仅是一个人，他是整整一个时代。
    这位伟人所生活的八十四年头，经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代。他诞生时，路易十四尚在王位，他去世时路易十六已经戴上了王冠。他的襁褓映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩则投射着从大深渊里透出的最初光芒。
    在这轻薄无聊、凄惨忧郁的时世下，伏尔泰独自一人，面对宫廷、贵族和资本家的联合力量，面对那股毫无意识的强力──群盲；面对那些无恶不作的官吏，他们专门媚上欺下，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上；面对那些教士，他们是伪善与宗教狂的邪恶合体。让我再说一遍，伏尔泰独自一人，向社会上一切邪恶的联合力量宣战，向这茫茫的恐怖世界宣战，并与之搏斗。他的武器是什么呢？是那轻若微风而重如霹雳的一枝笔。
   他用这武器进行战斗，用这武器赢得胜利。
   伏尔泰胜利了。他发动了一场非同寻常的战争，一场以一敌众的战争，一场气壮山河的战争。这是思想向物质作战，理性向偏见作战，正义向不义作战，被压迫者向压迫者作战；这是善之战，仁爱之战。伏尔泰具有女性的温柔和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸。
   他战胜了陈旧的秩序和陈旧的教条，他战胜了封建君主、中古时代的法官和罗马的教士。他把黎民百姓提高到尊严的地位。他教化、慰抚、播种文明。他承受了一切威胁、辱骂、迫害、毁谤。他还遭到了流放。但是不屈不挠，坚定不移。他以微笑战胜暴力，以讽刺战胜专横，以嘲弄战胜宗教的自命一贯正确，以坚韧战胜顽固偏执，以真理战胜愚昧无知。
   我刚才说到微笑，我要在这里停一停。微笑，这就是伏尔泰！在伏尔泰之前，只有以某国元首来命名时代的先例。伏尔泰比国家元首更高，他是各派思想的元首，一个新的纪元以伏尔泰开始。从此我们感到，最高的统治力量就是让一切被理性思考。文明曾服从于武力，以后，文明将服从于思想。王权和宝剑折断了，光明取而代之。作为一个人，我们要行使权利；作为一个公民，我们要恪尽职责。对于我们每一个人来说，这两方面的进步是明确分开的。
   让我们在他神圣的墓前鞠躬致敬。……让十八世纪来帮助十九世纪吧。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──（法国）雨果《伏尔泰》
1、“这二者都是到高无上的光荣”中的“二者”分别指_________和_________。
2、作者认为伏尔泰“是整整一个时代”的原因是什么？（４分）
答：__________________________________________________________。
3、伏尔泰的“微笑”表现了哪三个方面的特点？分别简要回答。（３分）

4、“一个新的纪元”指__________________的新纪元。（４分）
5、下列说法，与原文不合的两项是（　　）（４分）
Ａ、本文是一篇演讲稿，是雨果为纪念法国著名启蒙思想家和杰出的讽刺作家伏尔泰逝世１００周年在伏尔泰墓前发表的演讲。
Ｂ、路易十四时代之后，法国进入了伏尔泰时代。
Ｃ、伏尔泰除了面对一切敌人之外，还要面对没有觉醒、愚昧落后、没有文化的群盲的“强力”。
Ｄ、１８世纪的思想要比１９世纪进步，因此要让１８世纪来帮助１９世纪。
Ｅ、作为一个公民既要行使权利又要履行义务，在这两方面都必须取得进步，这也是伏尔泰对每个人提出的要求。