听张营校长报告有感 ——平凡岗位书写辉煌人生

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   听张营校长报告有感
                    ——平凡岗位书写辉煌人生
       台前县清水河乡中心学校       史海兰
     5月16日，在台前县教育局领导的组织下，我们有幸在现场聆听了张营校长的精彩报告。张营校长就家校互动、课堂改革、综合评价等几方面做了详细的介绍。听了报告以后对我的触动很大，下面就浅谈一下对这次报告的看法：
  家校互动齐扬帆
家庭教育是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。教育是树人之本，家庭教育为教育之源。可是农村家长对孩子的学习漠不关心，不管不问，甚至有些家长连孩子的确切年龄和所在年级都不知道。大部分家长认为“病要大夫看，孩子要教师教”，孩子的教育是老师的事，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。尽管农村的家庭教育举步维艰，可是我们的张营校长通过家长会一针见血的说服、及时到位的沟通和确实有效的评价，打造了“校联家，家助校，村校互动，家家书香”的品牌。
  课堂改革创佳绩
   “教师不写教案，不改作业，基本不讲课！”猛一听，给人感觉是尚庄小学的老师们“不务正业”，然而这确是尚庄小学的教学成绩在当地连年稳居第一的“秘方”。虽然尚庄小学撇弃“三不”，却认真遵循“两写”，即写教学反思、写教育故事。正是有了这具有实效性的“两写”大大胜过了应付性的“抄”教案。
     张营校长还说：“尚庄小学的课堂教学，其实就是把渔场给学生，然后给学生要鱼。”这让我想到了郭思乐教授的“生本教育”,孩子是天生的学习者，长期以来，教师把学生看成需要拉动的逆水之舟，而我们则成了“纤夫”。我们拉动的不是自身没有动力的船，而是一艘自身有动力的“船”，这艘“船”完全可以自己开动，扬波而去。但是长年依赖“纤夫”拉动，这艘“船”的动力机械因为得不到使用而日渐锈蚀… …我们用自己的辛勤劳动让学生变愚昧化。而张营校长认为教育不是控制生命，控制它就是违背自然，激扬它就是顺应自然。不做拉动学生的“纤夫”，而是生命的“牧者”，所以他提出了课堂的自主管理——“放手”，也正如他所说：“不能放手的教师不是好教师，不能放手的班主任是没有能耐的班主任。”更是他的智慧尚庄小学成就了今天的盛誉。

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综合评价促发展
  评价是关键，如果不能评价，你就不能控制；如果不能控制，你就不能管理；如果不能管理，你就不能提高。虽然这些观点的提出已有十年的历史，但现在仍在不断的重复，由此可见评价的重要性。张营校长的综合评价，一是对学生的评价。打破过去单纯以学习成绩论英雄的学生评价模式，代之以全面考核学生在校园、在课堂、在家庭甚至在社会上表现。评价结果一周一小结，一月一总结，并书面告知家长，期末评优也以红星为标准。这样的评价方式使各种类型的学生都能在学校和班集体中找到自己的位置，体现出自己的价值，避免厌学情况的发生。二是对家长的评价。尚庄小学有效的借力管理学校，对家长的评价是有力的保证。张营校长通过给家长提供教育学生的方法，让家长有法可寻。学校定期评出“好爸爸”“好妈妈”“好爷爷”“好奶奶”，家长更喜欢这样的表彰，一张小小的荣誉证书把家长和学校的教育紧密的连接在一起，有了全体学生家长对教育、对学校的关注与支持，学校想办不好都难！
     思想是行动的先导，张营校长的报告给我们下一步的工作指明了方向，在今后的工作中，我一定会秉承张校长的优良作法，使我们学校也成为一列无人驾驶的动车组，为我们台前县的教育事业再添佳绩。