《金属的腐蚀与防护》教学反思

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《金属的腐蚀与防护》教学反思
我国著名教育家的陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学．”美国心理学家罗斯也说过：“每个教师应当忘记他是一个教师，而应具有一个学习促进者的态度和技巧”。
本节课是讲读课，是原电池和电解池理论在生产生活中的实际应用，通过本节学习使学生感受理论的力量，并学会解决一些实际问题。而自学加讲读的内容，学生学习积极性不高。为了较好的完成教学内容，我遵循维果茨基的知识建构理论指导学生阅读课文P84—1、2自然段引入课题。通过控制阅读节奏、交流对问题的看法培养学生自学能力、阅读能力。使人人都有收获，感受成功。
在学习钢铁的电化腐蚀时，通过列表分析钢铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀的条件和电极反应，理解钢铁常见的腐蚀原理并由此推知金属防腐的方法。（1）外加电流阴极保护法(水库水闸的保护、轮船的船体保护)（2）牺牲阳极阴极保护法（轮船船体连接锌块、输油输气管道）(3)电镀防腐（4）刷漆等等
为了强化钢铁的电化腐蚀，引导学生谈谈在生活中常见的防腐措施：学生说了许多（1）热水器的防腐措施是水箱安装镁棒。（2）自来水管采取镀锌水管。（3）暖气片刷防锈油漆等等。最后引导学生做书上的习题进行巩固练习，活跃课堂气氛。
作业反馈：通过作业反馈出一部分学生不会比较吸氧腐蚀和析氢腐蚀的异同，看来在教学中我忽视了指导学生应用比较法，有时候仅仅是在列表比较时多问一句就解决了问题，今后一定要注意。