教科版《中国古代文学家小故事三则》教学设计

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教学目标
　1、会认10个生字。读写“即兴、推敲、精炼、不甘落后”等词语。
　2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　3、读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。
能力培养：感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。
重点
感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。
难点
感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。
教法
读中学
教具
教学内容

一、谈话导入
我国古代，有许多文学家留下了无数优秀的文学作品，你们知道他们中的哪和作品？（学生介绍）他们的这些作品是怎样写出来的呢？今天，我们来阅读三位古代文学家的写作故事。读了他们的故事，相信对同学们写好习作会有所启发和帮助。
板书课题。
二、读中学
　1、自由读课文
　请学生选择一种自己最喜欢的方式读课文，把特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方反复读几遍，把课文读流利。
　2、自读批注
　从故事中受到了什么启发？把自己的体会在课本上做批注。
　3、小组交流
　把自己的体会在小组内交流一下。
　估计学生缺少有关资料，所以教师要及时给学生提供。
三、全班讨论
从三个故事中，你获得了哪些启发？
学生自由讲，教师总结。
1、写作的态度要严肃认真。
2、善于修改自己的习作。
3、在修改中力求做到语言精炼。
4、习作贵在出新，尽量不要写别人已经写过的东西。
四、拓展活动
出示王安石的《泊船瓜洲》，引导学生开展语言推敲活动。

板书设计

中国古代文学家小故事三则
　“推敲”——苦修
欧阳修　作文——严肃认真
王安石　撕稿——严格要求自己