《我不是最弱小的》教学反思

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《我不是最弱小的》教学反思

《我不是最弱小的》这篇文章是一篇充满了浓郁人文氛围的课文，清新优美的文字，展示了萨沙一家自觉保护弱小者的高尚行为，尽管课文说的是一件生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。本课的教学重难点是萨沙和妈妈之间的对话。
　　我认为在本课教学中设计的两个环节效果不错。全文我以“每个人都要保护比自己弱小的人。”作为中心提纲挈领，并发散思维，问学生“妈妈说的是人，而萨沙保护的是花。这是为什么？”学生在理解课文的基础上积极作答，有的说萨沙认为“花”比自己更弱小；有的说花和人一样都是有生命的，它们也需要保护；有的还说，萨沙要证明自己不是最弱小的。瞧，一个问题的设置，孩子们的回答都找到了“点”，这比教师直接讲解要有效地多。
　　最后我设计了一个环节，让孩子们把课题《我不是最弱小的》换一种说法：我是……　学生各抒己见，我是坚强的，我是保护弱小的人，我是有爱心的，我是自信的，我是勇敢的……都表达了出来。用这种方法一举两得地概括出了萨沙的性格特点，理解得很到位。
　　同时在本课教学中，我也遇到了一些问题，如对个别较难词的理解，“映衬”、“滂沱”、“抵抗”等不到位。拓展联系生活谈体会，学生的实例并不多。
　　在今后的教学中，我会以此课为例，多下功夫研究教材，渗透新理念、新方法的教学，努力使课堂教学达到最好效果。