《渔舟唱晚》教学设计

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《渔舟唱晚》教学设计
                        海口滨海九小         曾翠珏
一、教学目标：
1、介绍民族乐器——古筝, 通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体会乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
2、让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
二、教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。 三、教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
四、教学过程：
一、激趣引入，认真聆听。
播放音乐：《牧童短笛》（边听边把小星星剪纸发给听得认真的孩子，同时用眼神给以鼓励。）
师：同学们好，看到同学们很认真地聆听音乐！老师很高兴，听出刚才这段音乐是由什么乐器演奏的吗？
生：……
师：看来同学们都是会听音乐的孩子，认真聆听的孩子老师奖励了一颗小五星，有吗？（学生高举）高高扬一扬，你们真棒！
二、初赏全曲，整体把握。
师：可能同学们都看到了，黑板上有三幅画。老师这里准备了一首乐曲，请同学们认真聆听，仔细思考，想想，这首乐曲所表达的意境和哪一幅画最贴近？
播放音乐
师：好，请同学们把你手中的小五星贴在你认为比较合适的画下面，并说说你是怎样理解的？
师：请选择第一副画的同学起立，能告诉我为什么选择第一副画吗？（走到一位同学面前）…….和他相同想法的同学请坐下，你说说你的想法（走到另一位同学面前）……..
生：…..
师：看来同学们都有自己的想法和理解，你们都是善于思考的孩子。相同的音乐用不同的心境去聆听，会带给我们不同的感受，刚才同学们说的都是有一定道理的。老师很欣赏你们独立的见解。有没有同学知道这首乐曲的曲名？（能告诉我你是怎么知道的吗？你真能干）
师点题：非常著名的一首民族乐曲《渔舟唱晚》
（板书）非常诗情画意的一个名字。看到这个题目，你有什么话想告诉老师吗？
生：…..
师激情引导：鱼舟唱晚是一幅画，一首诗，渔舟、夕阳、歌唱，多美！
师：有没有同学听出这首乐曲是由什么乐器演奏的？
生：……

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师：刚才这个同学说得很好，《渔舟唱晚》是一首著名的筝独奏曲。这是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，有人曾说，了解中国民族音乐的人，没有不知道《渔舟唱晚》的。乐曲表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》。
三、线条勾勒，分层理解
师：乐曲的题目是音乐的灵魂。当我们知道了这段音乐的题目后，再来欣赏这首乐曲，又会有怎样不同的感受呢？请同学们再次聆听。（播放CAI）
师：音乐结束了，相信同学们的头脑中又有了一幅新的画面，能告诉大家吗？
生：…..
师：你是怎么听出来的？边说师边画。第一部分（兰色  平稳的波浪）第二部分（红色  越来越密的锯齿状线条）
师：从同学们的描述中我听出来了，不同的音乐之所以会带给我们不同的感受，在我们的头脑中形成不同的画面，那是因为音乐的音高、节奏、速度、力度的变化带给我们的震撼。刚才同学们说得很好，乐曲一开始用了缓慢的速度，表现出夕阳西照下宁静的湖面和点点白帆。接着速度越来越快，力度越来越强，让我们似乎看见翩翩白帆归来，渔歌竞争的热闹场面。如果以音乐的速度来为本首乐曲分段的话，你们认为可以分为几段呢？（用手指点黑板，暗示两段）
生：
师画AB
四、分段赏析，深入理解。
a.唱、听第一部分主旋律
师：要真正听懂一首乐曲，一定要了解它的主题旋律。同学们看，这是第一部分的主题旋律，让我们一起来唱一唱吧。（师钢琴弹奏，学生视唱）
      师：好，让们来听听（点击出第一部分选律片断）
B.唱、听第二部分主旋律
师：这是第二部分的主题旋律，让我们一起来唱一唱吧。（师钢琴弹奏，学生视唱）。
师：好，让我们来听听（点击出第二部分选律片断）
C、分段再次赏析
师：第一部分，作者用了优美的旋律、稍慢的速度，仿佛让我们置身于夕阳余辉尽染、碧波涟漪的湖面，沉浸在微风轻拂，渔舟缓缓而行的诗情画意之中。让我们再次走进音乐，去感受音乐的魅力吧。（走近古筝）这就是我国的民族弹拨乐器古筝，它由21跟琴弦组成，（师弹一次），属五声调式，（弹1、2、3、5、6、）音色婉转，柔美。
师：刚才老师演奏时，看见有的同学情不自禁的随着音乐动起来，是的，只有真正听懂音乐的人才会随音乐舞之蹈之，这个同学挺有创意（走到一个同学面前），他用上了自己的舌头来为我伴奏，来，给同学们示范一下，（学生做弹舌方法），这个同学也挺有意思，他用上了自己灵巧得指头，能把刚才的动作示范一下吗？（学生做），不错，这样吧，老师给一个节奏，你们来为我伴奏怎样？

板书     0  ××  |  

舌
        ×   0   |

        指
师：1.2组用舌，三四组用指头，我们先来试一试（师唱，学生做）
　师再次弹奏第一部分一小段，学生配合。
师总结：同学们很有创意，真能干！参与的方式很多，课后同学们可多试试。
师：第二部分音乐最具感染力，似乎让我们看见水天一色，通红光艳，万顷碧波的湖面上，出航的渔民驾着满载的渔船返航的热闹场面！你们听！（师弹B段速度变化的地方）
师：从同学们的眼神中我看到了你们对这首乐曲的喜爱。谁能说说留给你印象最深的是那一段，为什么？
生：我喜欢第一段，

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师：为什么？
生：…….
师：喜欢第一段的同学举手，好，老师送给你们（播放第一段音乐）
师：你为什么没举手？
生：因为我喜欢第二段
师：为什么？
师：喜欢第二段的同学举手，好，老师送给你们（播放第二段音乐）
师：老师和你们的感受一样，不过，音乐最后的尾声也很有韵味，你们听
（师弹奏）能告诉我这段尾声所表达的意境吗？
师：同学们说得很好，乐曲在高潮处突然切住，随后尾声缓缓流出，使人感觉宛如一片渔船使过留下片片余波，此时的江面夜色笼罩，一片宁静，耐人寻味。（再次演奏）
五：拓展延伸，扩展视野
    1、听唱变奏曲
师：同学们知道吗？1984年，上海一位颇有名气的电子琴演奏家，把民族乐曲《渔舟唱晚》改编为电子合成版，很受人们喜爱。让我们来听一听
师：熟悉吗？在什么地方听到过？
师：是的，这段由《渔舟唱晚》改编的旋律就成了陪伴大家20年的中央电视台天气预报背景音乐。（CAI出示旋律）
师：我们一起来唱一唱吧。
生：……
师：好美的旋律，好美的意境
（ 出示歌词，师朗诵）
       斜阳夕照晴 山青水色明
       清风拂碧波浪催千帆行
       鱼虾满载归 钦乃动真情
       渔舟唱晚歌 响穷彭蠡滨
   （CAI播放歌唱版）
    师：让我们一起随音乐唱一唱吧。（CAI伴奏，老师划拍带着学生演唱）
2、聆听不同音色的同一乐曲
师：同样的音乐用不同的乐器来演奏，会带给我们不同的感受。《渔舟唱晚》不仅为古筝的代表曲目之一，亦被移植为多种乐器的独奏。下面我们就一起来聆听一组由不同乐器演奏的《渔舟唱晚》片段。
    师点：长笛：西洋乐器，它的声音给人一种甜美、幽雅、华丽之感
琵琶：东方文化中源远流长的乐器，因为清亮的音色和丰富的表现力，被称为“金石之声“
小提琴：小提琴的音色近似人声，适于表现温柔、热烈、辉煌以及最富有戏剧性的强烈感情。（师朗诵古诗，最后学生一起随音乐唱起歌词）
3.情景中结课：音乐是美的，只要我们用心去聆听，去感受，你会发现它无穷的魅力！