三年级下册数学《解决问题》教学设计

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三年级下册数学《解决问题》教学设计
                            海口市第二十八小学   范桔
教学目的
1、  使学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，学习用两步计算的方法解决问题。
2、  通过学生合作、交流、寻找解决问题的不同方法。
3、  使学生感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
4、  培养学生从多角度观察问题的能力。
教学用具   照片、相册、
教学设计
一、师生谈话，引入新课
师：看，这张相片是什么时候照的？去年为了迎接六一我们举行合唱比赛。今年为了迎接六一将要举行班际间的广播操比赛，你们知道队形是怎样的吗？想知道？请看大屏幕。
二、自主探索，合作交流，解决问题
1、  出示例1图
师：请仔细观察这幅图，从图中你能知道哪些信息？
师：对，一次三个班同时比赛，每个班站一个方阵。
你能看图提一个数学问题吗？
学生提出问题。
2、  出示问题：3个方阵一共有多少人？
师：请同学们读一读上面的信息和问题，你会解决这个问题吗？
师：现在四人一组进行小组讨论，看看哪个小组的方法最多，最好，开始。
学生先独立思考，再小组交流，教师参与。
3、  学生汇报
师板书算式并提问：你能说一下你的理由吗？
4、  小结
师：请仔细观察这些算式有什么相同的地方？
师：刚才同学们都发现了这些算式都是用两步计算的乘法算式，这就是我们今天要学的用连乘的方法解决生活中两步计算的实际问题。
板书课题：解决问题
师：以后在解决这类问题时，你喜欢用那种算法都可以。
三、综合应用
1、出示习题1、4题
师：学校以后还会在六一举办各类体育活动
可以选择你喜欢的一道问题来解决。
学生独立完成，再集体交流。
2、综合题
师：看，哪个班的集体照片呢？真精神、很具有纪念意义呀！这次广播体操比赛呀，也要照相留念。老师这儿有本相册，你们估计一下大约能放几张相片呢？
师：到底谁估计得准呢？让我们来算一算。现在请小组合作，计算这本相册一共能放几张？
学生小组合作，寻找出条件解决问题。
小组汇报交流。
3、请学生联系生活，提出需要用乘法两步计算解决的问题并且解决问题
师：在我们的生活中处处都有数学，那么谁能提出需要用乘法两步计算解决的数学问题吗？
生可能会说一桌坐2人一组7桌全班5组共几人
四、总结
师：你们真厉害，时时处处留心身边的数学问题并能运用所学的数学知识去解决问题。老师非常欣赏你们，最后祝你们都越来越能干！


师：其实在我们的生活里蕴含着许多数学知识和问题，需要我们平时多留心。那么你们可以下课后去观察、去发现，下节课比一比谁找的问题多。争做生活的有心人！

课后反思 课后学生的反馈还不错，教学效果有效，可能是因为开始的创设情境激发了学生的兴趣吧，因为学校刚举行完广播操比赛，他们还获奖了，自豪的在相片中寻找自己的身影。嘿，让我好好地利用了呢，备课要备学生啊