观察物体教学反思

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观察物体教学反思

本单元的设计意图在于让学生通过观察活动，体验站在不同位置观察物体，看到的形状不一样，使学生体验到站在不同的位置观察长方体，最多只能看到三个面，且能从不同的角度观察到简单物体的形状或两个及一组立体图形的形状和位置关系，从而发展学生的空间观念，为后面学习打下基础。
反思1：学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，第一节课对于孩子们来说非常简单，作为教师我们到底要教给孩子们什么呢？这是我思考的第一个问题。我想应该是要将孩子们的生活经验转化成一种数学技能，让孩子们学会如何观察：
1、从正面、侧面或上面进行观察时，都应该是相对于观察者而言的；
2、怎样才能只观察到一个面呢？
反思2：教学过程是通过一次次的观察活动，让学生学会了观察物体的方法，也发展了学生的空间观念：
第一层次：学会观察一个物体的形状：比如长方体、正方体、球和圆柱体。其中圆柱体的观察对于孩子们来说是比较难的，我就让孩子们将带来的圆柱摆放在自己的正前方，然后闭上眼睛，认真观察想象，这样的结论都是由学生在活动中感受体验到的，孩子们对此也记忆深刻了。
第二层次：主要是让孩子们体会到观察两个物体时不仅要考虑观察物体的形状还要观察两个物体之间的位置关系。
第三层次：让学生学会观察复杂的物体，知道如何根据看到的形状摆出物体。  经过三个层次的训练，孩子们不仅学会了观察物体的方法而且空间观念得到了很大的发展！