《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计

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《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计
                什玲中心学校    一（3）班      林秀忱

教学内容：教科书第43页的例6及相关内容。
教学目标：
1、通过比较，使学生感知100以内的数，会运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。
2、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，培养学生的观察、分析、表达能力，逐步建立数感。
教学重难点：理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的相对性。
教学过程                                                                      一、复习。
    1、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
             15   65      70    32       8     87  
  2、比大小，在○里填上“﹥、﹤或﹦”号
            45○47     98○89     47○75     100○90
  3、揭示课题并板书：多一些、少一些、多得多、少得多
二、新授。
  1、教学例6．
   先估计红球、蓝球、黄球大约有多少个。什么球多、什么球少一点。然后再数一数。
2、 小组汇报。
教师板书：红球有(58个)    蓝球有 (15个)    黄球有(10个)
     3、  大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
     4、小组讨论，小组长汇报。
5、得出结论：58比15多得多，像刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。 反过来说：15比58少得多，即蓝球比红球少得多。
    6、请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些。反过来说：蓝球比黄球多一些。
    7、教师提问：红球和黄球比呢？应该怎样说？
   小组讨论，小组代表发言。
    8、课堂小结。
三、巩固练习。
1、 第43页“做一做”
    用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
2．下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些，谁比谁少得多？
               15      17        45
   四、布置作业
《同步练习册》的课堂练习4。
       五、板书设计：      

多一些       少一些
                                       多得多       少得多