小学语文听课心得体会

中学生作文

小学语文听课心得体会
头苑培基小学    尤旺
上个星期，我参加了头苑中心小学办公室组织的三年级小学语文公开课听课活动，饶有兴致地聆听了温雅老师执教的《检阅》这篇文章。课堂上的精彩纷呈，教师精湛的授课水平，着实让我眼界大开，感受颇深。下面就浅谈一下我个人听后的感受吧。
实实在在的语文课堂真的让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。我从温老师执教的这节课中真切体会到了教师们对改进课堂教学的愿望，也让我看到了课程改革的新气象。这堂课不仅师生关系和谐，而且课堂气氛活跃，体现了教师的“教”和学生的“学”的融洽感，这就是这堂课最大的亮点。
   一、创设情境，营造氛围。教学时，老师出示插图，要求学生从插图中找出自己的发现。学生很自然的融入到了画面中，“一个拄着拐的男孩”“男孩是博莱克，他走在队伍的第一排”“男孩挺着胸，和队员们保持一致”……学生观察得多么的仔细啊！这样的情境教学，培养了学生的观察能力和思考能力，最后，让学生找出博莱克真棒相应的段落，以此作为全文的切入点展开了对这个男孩的评价。
   二、紧扣要点，质疑启思。温雅老师的教学从盛大的国庆场面入手，抓住全文的关键句子“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”老师这样的疑问，无疑给了学生个性化阅读的极大空间，让学生扩展思维，“这个小伙子是谁？”“这个小伙子棒在哪？”学生兴趣高涨，带着问题边阅读边思考，自主参与，寻找答案，从而引出了重点段落“在队伍的第一排……睁大眼睛望着检阅台。”这样一来，就达到了牵一发而动全文的效果。
三、拓展思维教学，张扬学生个性。教学中，温老师出示了一张博莱克拄拐的图片，在教师的引导启发和渲染下，学生体会到了博莱克的自信、勇敢和坚强。借此情景，老师让学生去尽情发挥：假如你是博莱克，你现在的心情怎样？让学生把自己体会到的说一说，学生抓住了他们的心理特点，如：兴奋，紧张，自豪……接着，老师提问：同学们，你们想对博莱克说些什么？让学生口头回答“我想对博莱克说——。”此时的课堂气氛活跃，同学们纷纷跃跃欲试。由于老师的指导到位，再通过口头回答到集体朗读，让学生更加深刻体会到了博莱克“身残志坚”的高尚品质。这样的教学方式，使学生个性化得到了充分张扬，学生在理解课文内容的同时，也感受到了大家对残疾人博莱克的尊重和关爱。
教法无定，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到完美的统一。不同的老师面对同样的教材，有着不同的教法，无论成功与失败，都是一次有意义的尝试。温老师就进行了这样的尝试，她采用了启发式教学法，对教学环节进行了合理的设计。教学中，学生容易走进文本，探索文本，让学生情不自禁地对队长的决定产生共鸣。在教学环节的设计上，老师根据对文本的理解，进行了大胆的创新，先直接提出问题，再请学生精读队员们讨论如何安排博莱克参加检阅的句段，最后让学生讨论队员们是怎么面对难题，解决难题的，从而让学生走进文本人物内心的世界，这也充分体现了老师独特的教学艺术。温雅老师的课堂教学体现了现代的教育教学理念，值得我去好好地借鉴。