优质课堂与现代教学技艺运用的研究

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优质课堂与现代教学技艺运用的研究
电子白板与展台在小学数学课堂教学中的应用
江西省宁都县实验小学：张珊英
“天下易事必作于易，天下大事必作于细。”交互式电子白板与展台应用使课堂教学成为易事、成就教学细事。它的“师—机—生”三位一体的互动学习模式，真正地实现了高效课堂，使学生分享教学的快乐，分享学习的兴趣，分享知识的传替，使学生与教材、学生与课件直接对话，做到了以高效引领课堂，以分享快乐为教学方式的转变，极大地丰富了教学资源，提高了学生学习的兴趣。我在小学数学课堂教学中是这样应用的：
一、运用白板，妙设课堂情境，为学生达成高效学习目标铺路。
在小学数学的教学中，应用电子白板和展台的功能，可以引人入胜。适时恰当地选用交互式电子白板与展台来辅助教学，以逼真、生动的画面来创设教学的丰富情景，使抽象的数学内容更加形象化、清晰化、具体化，使数学知识由静态的灌输变为声像图文并茂的动态传播，大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参教学活动，从而培养他们积极思考,发展思维、形成能力；同时还可以使教师以教为主变成学生以学为主，优化了课堂教学过程，提高课堂教学的有效性。情境教学主要是以生动形象的问题情境激起学生学习情绪的一种教学方法。子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。课堂上充分运用电子白板、展台，创设和谐生动的情境，可以提高学生学习兴趣，让学生在快乐的氛围中参与数学学习活动，掌握数学知识、发展思维能力。
电子白板、展台，引入课堂，它不但具有计算机的图文声像并茂。也使得教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。让学生形象生动的进入教学情境，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会教学过程，成为学习的主人。
好的开始是成功的一半。在数学教学中，我们利用电子白板与展台的特点，展示出优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的音乐，让学生感受、欣赏、发现美，激发学生学习的兴趣，进而探究知识，并且在探究的过程中积累知识。
交互式白板具有触摸屏的效果，只要会用电脑就可以操作，还能应用遮罩、聚光灯、拉幕、拍照、擦除、翻页等特殊效果和技巧，可根据教学需要设计形式多样的引入情境和研究活动，集中学生注意力，提高学生的学习兴趣。 如我在讲授五下《轴对称图形》一课时，首先创设情境，先让学生初步感受美、赏析美。然后白板展示：美丽的县城广场上，五颜六色的风筝迎风招展；公园花丛中，一只只蝴蝶翩翩飞舞；天安门上空中，划过一架架翱翔的各种飞机，…… 。教师适时插入：同学们，这些图形为什么如此美呢？就在于它们的美有着共同之处：轴对称。从而自然而然引出这一节课的教学目标：什么是轴对称图形。接着利用电子白板的手写文本识别功能，板书课题，方便有效的创设情景，优化课堂导入。

二、运用白板，优化课堂结构，实时互动，动态教学，实现优质高效。
电子白板可以集成利用实物展台、投影等数码设备的功用，实现PPT、FLASH等课件资源的动态超级链接，是一个更为开放的教育资源平台，为学生提供了广阔的思维空间，也给教师教学提供了广阔的分享空间，让教师根据课堂需要和学生需求自主选择课程资源，进而优化数学课堂结构。
电子白板的合理使用，能真正实现教与学的互动。教师只需要手持鼠标笔，就可以在白板上直接操作，可圈可点、可做批注，授课过程一目了然，同时，学生也可以来写、画、连线、拼图等等。电子白板，是师生，生生交流学习，交流信息的一个合作平台。它的应用能最大限度达到师生、生生交流合作，这样的课堂会变得轻松愉快。更利于学生掌握好知识。特别是电子白板的图形移动、旋转功能很适合在小学数学课上应用，在几何图形周长与面积公式的推导上，画平行线，电子白板的这一功能有着巨大优势。
电子白板不仅可以适时互动，还能动态教学。比如我教学《解决问题的策略——田忌赛马》中利用动态的效果，放了毛主席指挥的各种战役：千军万马过鸭绿江，赤水之战等等，动态的演示了毛主席的军事指挥策略，孙子兵法的：火烧赤壁，草船借箭等等策略，收到了意外的效果，学生不仅懂得了各种策略的运用，还懂得了运用策略的方法，还实施了思想教育，提高了课堂的效果，学生在看新电影中目标明确，解决了问题，提高了实效。
三、运用白板教学，促进多角度互动，变抽象为形象、直观。
著名数学教育家波利亚曾指出，“数学有两个侧面，一方面是欧几里得式的严谨科学，从这个方面看，数学像一门系统的演绎科学；但是另一方面，在创造过程中，数学更像是一门实验性的归纳科学。”人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是中低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，并将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。
  交互式电子白板辅助教学的最大优势就是以互动为设计理念，可以随时调用课件资源，随处书写生成信息，可以在教学过程及时处理课堂动态生成的各种素材。
例如：在教学《三角形的面积计算》时，用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个三角形，接着再复制一个三角形，然后让学生通过对其中一个三角形的旋转和平移，把这两个三角形拼成一个大的平行四边形。学生在操作和观察的过程中体会到这个大的平行四边形面积是原来三角形面积的2倍，从而推导出三角形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能还可反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固。
又如四年级的《植树问题》教学中让学生为我们学校的一条 20米的小道每隔5米植一棵树，设计一个方案。学生思考后让他们自己到白板上展示方案，用鼠标笔操作，把自己的方案展示出来。并且要讲述为什么这样植，从而自己找到了3种情况，两端都植、两端都不植、一端植，一端不植。通过讨论，发现在这3种情况里，棵数与间隔数之间的不同的关系，为解决实际问题提供了很大的帮助。课堂中，学生积极、主动，有很强的交流、表达欲望。
总之，交互式电子白板给我们提供了一个极为丰富的资源平台，给我们的课堂教学注入了新的活力，可以说是做到了数形的结合、音形的兼备，有助于学生对数学知识的掌握，极大提升了课堂的教学质量。作为一名小学数学教师，要尽快努力地学会学好交互式电子白板的运用方法，利用交互式电子白板辅助教学，精心设计教学程序，合理安排练习内容，使我们的小学数学课堂教学真正高效。