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五年级语文观摩课《清平乐·村居》教学设计及说课稿

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楼主
发表于 2014-4-2 08:13:58 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
公开课资料 《清平乐·村居》说课稿



一、说教材



《清平乐·村居》是人教版五年级下册第二单元的一首词,它是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪和三个儿子形象的刻画,抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。用纯粹的白描手法,描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。通过这样简单的情节安排,就把一片生机勃勃、和平宁静、朴素安适的农村生活,真实地反映出来了。具有浓厚的生活气息,给人一种诗情画意,清新悦目的感觉。



二、说目标



根据教材编写意图,新课标的教学要求,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,确定了以下目标: 



1.学习本课生字,理解由生字组成的词语。



2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。



3.理解课文的意思,想象课文所描绘的情景,并在说的基础上写下来。



4.通过古诗学习感受童年生活的情趣和快乐



重点:在多层次阅读过程中体会词境,感受乡村生活的安宁美好。



难点:能想象词所描绘的情景。



三、说教法与学法



教法:新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”、“以读代讲教学法”。。



学法:1.“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终,把时间留给学生。2.采用自主合作、探究学习的方法。



四、说教学环节



本课虽然只有短短的几句,却把一家农户的环境气氛鲜明地勾勒出来,语言清新秀丽,浅显易懂。为了让学生在多层次阅读过程中体会词境,感受乡村生活的安宁美好,我一直把“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终,把时间留给学生。力求学生的审美能力在“读准、读懂、读好”的递进性活动中得到提高。根据本文的内容、语言、结构等方面的特点,结合《语文课程标准》的精神,我设计如下教学思路:



一、介绍古代文学,引入课题



想通过对古代文学的神圣感激发学生对祖国文化的了解和热爱。在这样的基础之上开始本课的学习。



二、初读《清平乐·村居》



读,是诗歌教学之魂。初读课文时,给学生设置一个训练坡度:读准,字正腔圆;读流畅,表现韵律。首先,要求读正确,关注“剥”、“蓬”等字的发音,感受词的韵脚;



三、合作交流,感悟词境



在理解醉和喜的基础之上,在词体会作者想向我们传达的情感。



四、配乐朗读,感悟词意



五、总结并布置作业



主要设计了两个作业:一是背诵,一是小练笔。这个过程,既需要学生“入乎其内”,又需要学生“出乎其中”,从总体上把握诗词,并且把握的是诗词的精髓,再现的是诗词的神韵。同时,它以灵动的思维灵动的形式保持了诗词的灵动性,学生理解了美,感受了美,交流了美,才能写出美。



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沙发
 楼主| 发表于 2014-4-2 08:14:36 | 只看该作者
清平乐·村居
授课教师
怀来存瑞中心校 杨文霞
教学内容
人教课标版实验教科书五年级下册第五课《古诗词三首》
教学目标
1.   学习本课生字,理解由生字组成的词语。
2.   正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.   理解课文的意思,想象课文所描绘的情景,并在说的基础上写下来。
4.   通过古诗学习感受童年生活的情趣和快乐。
教学重点
在多层次阅读过程中体会词境,感受乡村生活的安宁美好。
教学难点
能想象词所描绘的情景。
教学准备
多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、介绍古代文学,引入课题
二、初读《清平乐村居》
三、学生汇报
1.古代的文学作品主要有诗词曲。在文学史上,唐诗,宋词,元曲尤为出名。其中的词就有很多的类型,每个类型都有一个名字。
2.板书清平乐村居,你知道了什么?有什么问题?
3.介绍清平乐
原为唐教坊曲名,取用汉乐府“清乐”、“平乐”这两个乐调而命名。又名《清平乐令》、《醉东风》、《忆萝月》。双调四十六字,八句。
4.介绍辛弃疾
辛弃疾,字幼安,号稼轩,汉族,南宋著名军事将领、豪放词派代表人物,在文学上,他与苏轼并称为“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。在中国文学史上,辛弃疾是一位令人敬仰的文武全才。
? 学生朗读。划分节奏读出节奏。
?  
? 借助提示自学后小组交流。(课件出示单个词的意思)

? 学生汇报自己所学。
? 在这篇词中,你觉得哪个词或者哪几个词可以体现老者现在的状态?
? 带着醉态朗读。
? 翁媪为何而醉?
? 再次醉读《清平乐·村居》
5.猜测翁媪喜从何来?
学生回答并提出自己的问题。

学生朗读。
学生学习,小组交流。
(醉,喜)
①因为喝酒而醉。
②因为美好的景色
③因为家庭的和谐而醉
④因为儿子的劳作而醉
⑤因为小儿子的调皮讨人喜欢而醉。
①大儿子是家里的主要劳动力,辛勤劳作,孝敬父母,疼爱弟弟
②二儿子辅助劳动编鸡笼,减轻哥哥负担
③小儿子的调皮可爱
想通过对古代文学的神圣感激发学生对祖国文化的了解和热爱。
通过质疑来集中学生学习的注意力和提高学习的效率。
了解词的由来,是对文化的一种积累。
除了了解词的作者,更是对文人的一种深层次的解读,帮助学生体会他们的作品。
通过朗读熟悉词作。寻找感情的计调,把握词作的感情主线。
猜测是学习的一种方法,是感受作者感情的一种途径。
四、配乐朗诵
教师范读
辛弃疾偶尔看到白发翁媪的生活环境也被陶醉了,这样的情景,作者不但十分的喜欢,而且非常的热爱向往羡慕,字里行间处处洋溢着他对农村生活的喜悦之情。
那就带着古人的羡慕与向往再读一遍吧!
学生朗读
在理解词的主要内容和感情的基础上,通过朗读设身处地的体会。
五、总结、布置作业
同学们,宋词是我国古代灿烂文化的一颗闪亮的明珠,一朵严厉的奇葩,每首宋词都是一幅绚丽多彩的画,一首委婉动听的歌,一段绵长不绝的情,希望通过今天的学习,让你更深刻地感受到了我国古代文学的魅力。
总结全课,布置作业,加深理解。

板书设计:

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板凳
 楼主| 发表于 2014-4-2 08:14:53 | 只看该作者
《清平乐·村居》教学设计及说课稿
怀来存瑞中心校 杨文霞
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地板
发表于 2014-9-17 22:23:25 | 只看该作者
版主,你用了我的课件
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5#
发表于 2014-9-17 22:24:42 | 只看该作者
我的qq号就是登陆的账号,
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