孩子学琴要顺其自然

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“老师，在孩子学不学琴的问题上，我想让您给我出出主意。1、孩子口口声声说不愿学琴，已经学了一年，而且效果较好，您说是继续学，还是不学？2、孩子已经有叛逆的倾向了，这样的结果是我教育不得当造成的。现在，我该怎么办？能补救吗？”一位网名叫“风儿”的网友，面对执意不再愿意学琴的女儿，几篇博文道出了她的良苦用心和苦恼。读过这位朋友的博文后，我的眼前出现了一位心急火燎的妈妈和对练琴极度反感却又无奈以至于跟大人对着干以发泄内心的不满的小女孩儿。于是，不揣浅陋，我谈了自己的一些看法。
　　你的孩子继续学琴还是不学。这个问题也不能简单断言。我觉得有两点你需要做：
　　一、该放手时就放手，解放孩子。给孩子充分的自由选择，学琴其实就是学音乐，就是为了借助音乐的艺术形式自由地表达自己的喜怒哀乐的真实情感。把自由还给孩子，想练琴就练，不想练就不练，让音乐成为她的伙伴，而不是她的奴隶主。学琴是为了获得快乐，而不是为了遭罪。琴只是一种工具，孩子应该成为它的主人，高兴时可以弹琴，不高兴时可以弹琴，都可以用来表达孩子内心的愿望，抒发孩子内心的情怀，使孩子获得艺术享受，这才是音乐的真正妙处。她不愿意学，就先不学，尤其是假期里，本来是孩子玩的时间，如果偏偏让她呆在屋子里练琴，时间一长孩子就会厌倦，没心情当然练不好，出了错，你再左批评右批评，孩子抵触情绪会越来越重，结果会越来越糟糕。为什么你要孩子在客人面前弹曲子的时候孩子坚决不干？孩子就是故意让你没面子，这是她对你严厉要求的报复——她只能这样做——以发泄对练琴的不满情绪。练琴如果带上功利性色彩——比如为考级、为拿证、为获奖等等，练琴就不是快乐的事了，而是层层加码的沉重负担。这样的话，学琴就变成了痛苦的劳役了。一旦你放开了孩子的手脚，把自由权还给了孩子，在她自己选择的弹琴过程中获得了快乐，她就会自觉主动地去练琴，不用大人督促，况且，练琴也罢，书法也罢，写作也罢，画画也罢，都是主人从中获得个性体验的个性艺术活动，过多地掺杂进功利性的东西，就失去了它的真正艺术魅力，就会变得索然寡味。
　　二、多欣赏、鼓励孩子。教育孩子的时候，我们常常过多地关注了孩子哪些地方做得不尽如人意，哪里做得不好没有达到理想的效果，总是期望值太高。比如，孩子考了99分，我们会由衷地感到高兴，会觉得自己的孩子真的能成为“天才”，应该十全十美，于是乎，面对孩子的试卷上的“99”，脸上的喜悦之情转瞬即逝，不无惋惜地说：“你本来可以考100分的，就因为你太粗心了，那么简单的一点就没做对，你太马虎了，下次一定把那1分找回来！”类似的例子肯定不在少数，但大人忽视了一个基本的事实，孩子考99分已经竭尽全力了，不但没得到家长的肯定和鼓励，反而得到一阵数落，今后的学习还会有多大的热情？不考差了才怪！所以，在与孩子的相处过程中，孩子的一点点进步、一点点出色的表现家长都要注意看在眼里，记在心里，表扬在口头上，不用多，一句话，四个字——你太棒了！比什么都管用。世界上付出最少收获最大甚至无本万利的事情就是欣赏和表扬，却恰恰最容易被人所忽视。
　　欣赏你的孩子吧，表扬你的孩子吧！