小学音乐教学论文 浅谈“识谱”教学在音乐课中的重要性

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文章 浅谈“识谱”教学在音乐课中的重要性

爱山小学教育集团   何文艳

这次我以人音版第十册第二单元《欢乐的村寨》中《迷人的火塘》一课作为本学期第一次成长课内容。

《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4个小节最后都是切分音，并构成了级进式下行音调(3—2—1—)，表现了抒情、幽静的意境。第二乐段是复调性质的二部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈；句末出现了第一乐段中的音调，但落音由la变化为do，形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。

对于这一课我设定了以下三个教学目标：1、通过简单的律动，感受歌曲中切分音带来了推动感。2、加入简单的模唱，是学生体验轮唱的美感。3、通过图形谱，让学生进一步体验切分音的推动感。

首先我与学生随着音乐伴奏进行律动，初步的感受音乐的推动感。在慢慢地熟悉音乐后，与学生一起寻找到歌曲中的特点——切分节奏的加入使音乐具有推动感。接着运用图形谱了解歌曲第二乐段旋律的特点。然后加入二声部的合唱，让歌曲动感的气氛更加的浓烈。

经过几次的模课以及听取师傅和其他音乐老师的建议，这节音乐课基本完成了教学目标，基本解决教学重难点。但是从这一节音乐课中有一个问题也是值得我思考：在音乐歌唱课中该不该加入“识谱”教学？

识谱教学是音乐教育的重要理论基础部分，识谱教学无论对于教师的音乐知识传达还是学生更好感受和掌握音乐都有着重大的意义，可以帮助学生认识音乐魅力、掌握音乐技能和更好的创作音乐作品。如何构建良好乐谱知识教学体系是需要大家共同努力完成的，在《新课表》中有提出要求学生掌握音乐基本要素，其中包括演唱、演奏、识谱、创编等基础知识。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。

音乐的学习和呈现都不是一次完成的，是有着特定的过程的。无论是作曲家、表演者或者学习者都需要首先对音乐本身有了解，做详尽的综合分析、认真的感受认知，最后才到创作、表达和掌握的实践过程。整个音乐活动过程对于音乐学习者来讲具有着理性到感性的特点，其理性就体现在音乐表演者需要对乐谱理性分析后的才能完成优秀的表演。通过识谱可以使音乐学习者和表演者对音乐的理性理解更加深入从而提高其音乐活动水平。因此在整个音乐活动过程中，识谱是初级阶段也是认识和掌握音乐的的重要理论环节。

识谱教学在音乐学习的过程中不仅仅有着基础性的作用但是对音乐内在深层内容理解的有效途径，可以说对学生在音乐道路上的高层次发展有着重要的指导意义。

但是，在当前的基础音乐识谱教学中显现出的问题确实学生对乐谱知识的吸收能力差、排斥和效果差的表现，这一方面由于乐谱本身较高难度和枯燥特点，另一方面也与识谱教学的方法和手段息息相关，如何在当代及未来建立更人性化、更科学以及更符合时代特色的识谱教学将是我们不断努力创新的方向！