中学美术优秀教学论文电化教学激发学习美术的兴趣

中学生作文

中学美术优秀教学论文电化教学激发学习美术的兴趣
扶余市第四中学   范丽波
【摘 要】电化教学，是美术学科课堂利用的新手段，在美术教学上更是最具特色的一道风景线。面对纷繁多变的视觉信息的冲击，对于一门以视觉为主的学科——美术教育，已经全方位地感受到了电化教学带来的好处了。
【关键词】多媒体 电化教学 美术教学
随着社会的发展，科技的进步，学生对美术课堂教学也提出了更高的要求，简单枯燥的说、画不再引起学生的注意和兴趣，因此，多媒体教学对提高美术课堂质量显得特别重要。
电教激趣，增强记忆。培养学生的兴趣是学习的开始，利用录像或幻灯，展示所欣赏的画面，要了解的画家等，让学生得到主观的认识，从中获得知识。如在欣赏《格尔尼卡》时，大屏幕上出现了那惨痛的一幕幕，被践踏的鲜花、断裂的肢体、濒死长嘶的马匹、嚎啕大吐的母亲。引导学生观察想象，让学生边看边认识当时社会的黑暗，然后出现注解，让学生了解到这是对法西斯无声的控诉。这样不仅激发学生的学习兴趣，同时也增强了记忆力。让学生获得形象的直觉、美的陶冶。社会在发展，在进步，新的事物不断出现，吸引着学生的注意力，如果课堂教学还停留在简单的老师说，同学们画的模式中就显得老化呆板了，学生不会愿意学。所以课堂使用多媒体展现给学生精彩的画面，抓住学生的注意力。每个同学都在全神贯注欣赏着，学生自觉的去接受知识，受到了美的熏陶，培养了他们热爱自然的情感。然后再描绘春天的美景，他们就积极主动的说出自己的感受，锻炼了表达能力。
创设情景，增强感受。兴趣是学生主动学习的内在动力，兴趣的培养过程也是一个充满艺术性的过程。创设情景，应不失为一种让孩子们保持在良好情绪中的有效方法。生动形象化的情景可以自然而然的刺激学生的精神需要，引导他们主动积极地走入探究、参与、活动的境界，尽情地游于知识的海洋，在美术教学中，教师应深度挖掘教材，找到想象的契机，创设出有利于想象力生长的情境。在讲《座椅的设计》一课时，我就把各种材质、各种时代、各种款式的椅子让大家欣赏，在这么美的图片里，同学们都积极的参与，大胆的想象，不仅调到了学生主体参与的能力，还使每个同学受到了美的熏陶，发展了想象能力。
美术学习能培养学生的想象力、创造力。兴趣是创作的先导，想象则是创作的核心，美术学习离不开对优秀作品的欣赏，美的欣赏会给想象插上飞翔的翅膀，由欣赏到联想，本身就是一种创作活动，学生在欣赏作品时，看到顺流而下的蝌蚪，就可以联想到远处的蛙声；看见鲜花丛中的蜜蜂，就仿佛闻到了花的芳香。美术学习中的创作，其每一个环节都要充分发挥学生的想象力去完成，想象是美术创作的必要条件，从题材的选择到立意的确定，从手法的表现到最终的调整，都离不开想象力的启动。《手绘线条》一课，要求学生有一定的创作能力，然后运用简练的线条表现出来。利用多媒体展示线条的运用和几种线条，促进学生手、脑、眼的协调能力，培养学习兴趣，激励其积极主动的探索精神。
反复对照，增强情感。在教学中，采用临摹，学生要对所画的物体进行反复的分析，琢磨，进行绘画。然后对照，学生们很快找出自己的不足，学生在对照中找短处，为改进指明方向。素质教育是要使受教育者全面发展，全体发展，主动发展。美术教育作为基础教育的重要组成部分，它体现着学生的思想，体现着 学生对美的认识，培养学生感受美、体现美、欣赏美、表现美的能力。这些能力的培养都要从美术教学中去实现。美术教学中，由从前的教而变成激发学生的情感，让学生主动的去学，调动积极性，让学生主动参与美术实践，并在实践中培养各种能力。

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美术是情感艺术，情到深处就需要用纸和笔去表达，如写意画家，情到深处就自然流露出来。我们平时在绘画时也是这样，由被动变主动的参与，有时在临摹时也是这样，让学生活跃起来课堂动起来，选用对媒体教学既可激发兴趣，又可活跃气氛。学生都会在乐中学到东西，虽然有的同学基础较薄弱，但也能看出他们主动参与创作。对于这些学生，尽量多给机会展示他们的成果，然后给予相应的鼓励。从他们的眼神中，翘起的嘴角上看出学生的自信和创作后的欣慰感、成就感。这样一来学生动了起来，课堂气氛也随之动了起来。
丰富想象，深化感知。欣赏是提高美术想象力和表现力的重要手段，采用多媒体引导学生进行想象，展开想象的翅膀，在美术世界中遨游。如《在美术世界中遨游》一课，利用多媒体展现了不同的绘画题材，不同的绘画风格的作品，不同国家的，不同时代的作品，来丰富学生的想象力深深的去感知他们的绘画风格。在教学中以教材为基础，以创造性思维训练为目的进行了尝试：如：把音乐和美术相结合的融合式教学，就是利用音乐和美术共有想象和情感艺术这个共性，使美术这一凝固的音乐---空间艺术，与音乐这一流行的画面---时间艺术融为一体。使欣赏者视觉上的美感与听觉上的乐感同步进行，产生人体情感共鸣，进入一个动态与静态相结合的立体思维空间。启发学生把听音乐所获得的想象和感受用绘画语言（线条、色彩、构图）表现出来，以激发学生的想象力与创造力。
在电教手段运用美术教学中，为美术教育增添新内容，激发了学习兴趣。活跃了课堂气氛，而且对学生的美术素质和能力全面发展，引导和培养校园精神生活，都起着积极推动的作用，也使学生在学习中享受了成功的喜悦和快乐，学到了更多知识和技能，同时，提高率教师在教学中的热心和干劲。