初中数学优秀教学论文信息技术与中学数学课程的整合

中学生作文

初中数学优秀教学论文信息技术与中学数学课程的整合  
通化市第十四中学  刘艳梅
　　一．信息技术与数学教学的整合，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然发展．
　　1．提高学生的数学素养是数学教学的根本任务．
　　数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学能够处理数据和信息、进行计算和推理，可以提供自然现象、科学技术和社会系统的数学模型．进入二十一世纪，数学的应用愈来愈广泛，已经达到影响人类生活所有方面的地步，成为人们参加社会生活、从事生产劳动的需要．它是学习和研究现代科学技术的基础；它在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用；它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分．
　　高中数学是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它是学习物理、化学、计算机等学科和进一步学习的基础，也是参加社会生产、日常生活的基础，对于培养学生的创新　　意识和应用意识，认识数学的科学和文化价值，形成理性思维有积极作用 ．因此高中数学课程要高中生人人学习有价值的数学，人人获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展．
　　2．数学是一门难学的课程，也是一门难教好的课程，它所以困难，在于：　　　　　　
　　（1）数学有与其他学科不同的特点，自然科学常发生新理论代替旧理论的情形，但数学不会如此 ．欧几里得几何不会因两千年之久而无用或无效，也没有被任何一种新几何所代替．克莱茵说：“至少从古希腊时代起，数学就稳固建立起来，其后的发展一般都逻辑地依附于早期的发展，即数学是累进的发展 ．”数学学习是数学发展史的缩影，是一个累进过程．这章与前章，这科与另一科，密切联系，前面的学习水平直接影响后面的学习．
　　（2）数学是一门高度抽象的学科，高度抽象的概念，科学简洁的数学语言，严谨的逻辑体系，深刻的数学思想方法，都使得相当数量的学生难于理解数学．
　　（3）数学是人类活动、创造性的产物，数学活动的核心是思维，是数学方式的思维 ．认识是个人独特的构造结果，人的思维活动有强烈的个性特征．每个教师有自己的教学习惯、教学特点，即教无定法，但教有定规，这个“规”，既要符合学生的认识规律又要符合数学自身的发展规律 ．每个学生都有自己的生活背景、家庭环境，这种特定的文化氛围，导致不同学生有不同的思维方式和解决问题的策略．学生已有丰富的数学活动经验，特别是运用数学解决问题的策略 ．学生只有用内心的创造与体验的方法来学习数学，才能真正地掌握数学．因而数学教育要展现数学的思维过程，要学生领会和实现数学化，自己去“发现”结果 ．处理好教与学的关系，选择适当的教学模式，设计优化的教学环境，是每个教师天天要遇到的难题．
　　3．搞好数学教育的措施（之一）
　　实施信息技术与数学教学的整合
　　（1）高科技改变了人们的思维方式和观念，也改变了数学知识的结构和课程目标．数学教学要使学生具有开阔的数学视野，发展学生的数学意识，“反璞归真”揭示数学本质，“要讲推理，更要讲道理”，突出算法在数学发展中的独特作用，力求把算法融入到数学课程的各相关部分 ．传统的教学方式显然不能对这些源于技术的变化应付自如，这一切的实施必须有现代教育技术的支撑，在教学中运用现代教育技术已成为现代教育观念的一部分．
　　（2）信息技术对数学教学的影响

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　　信息技术的应用给数学实验提供了可能．
　　信息技术方便地实现数学对象的多重表示
　　信息技术使数学概念、理论及数学问题容易地用数字的、图形的、符号的、语言的等多种方式表达．学生可以在这些表示法之间进行自由转换，既可以用计算机或计算器的数据处理分析功能、作图功能、可视性与动态显示效果，又可以通过图形的方法或数值的方法来摸索数学，使得“多重表示与表示的互相转换”这一重要的学习理论的实现成为实际．
　　信息技术融入数学教学为学生进一步展示数学知识的发生、发展过程．
　　信息技术的融入利于创设新颖的教学环境，教学模式将从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主研究、小组学习讨论交流为主，信息技术可以把数学课堂转为“数学实验室”，学生通过自己的活动得出结论、使创新精神与能力得到发展．
　　信息技术可以发展学生思维
　　信息技术可以发展学生思维，帮助学生形成更高级的概念与能力，学生可以达到传统途径下所无法实现的领悟层次．
　　信息技术使数学思维“可视”
　　信息技术传递动态信息的特点使思维“可视”，为帮助学生理解数学提供“直觉”材料，为发展学生的数学能力提供了必要的感性准备．
　　信息技术可以实现历代教育家梦寐以求的理想目标——个别化教学
　　由于多媒体课件的出现，计算机可以利用自己强大的处理数据的能力，实现内容的切换和选择，即可以被用来在同一教学内容的不同教学设计间切换和选择，也可以用来在同一数学对象的不同结构侧面的切换和选择，同一数学问题的不同解法思路的切换和选择 ．也就是说，教师可以利用计算机的这种快速切换和灵活选择的功能，设计出多种授课方式，满足各类学生的需要．