学习行楷书法从培养学生审美情趣开始

中学生作文

学习行楷书法从培养学生审美情趣开始
吉林省辽源市第一实验小学 于涛
   行楷书法是一门艺术，也是一门学问，要写好行楷书法，对于初学行楷的四年级学生来说有一定的难度。怎样克服学生的为难情绪，让学生对行楷书法感兴趣、认真学、主动悟、下功练是学好行楷书法的首要问题，为达到这一目的，在教学行楷书法时，我从培养学生审美情趣入手，激发学生学习的欲望。
    一、欣赏名人佳作，感受行楷书法的整体美。
学习行楷书法，首先要给学生一个完整的感受。让学生知道学好行楷字，不仅自己写字流畅、高效、美观，而且能给读者以赏心悦目之感，甚至达到艺术品的价值，可以供人欣赏、临摹、品评、收藏。在学习行楷书法前，我找到大量书法家的书法作品，指导学生观察它的章法美、气势美、线条美、韵味美等，学生感受到行楷书法的整体美。有了这种认识，学生就会懂得学习行楷书法的重要性，也有了追求写漂亮字的想法，这时再引导学生说说自己赏帖后的感受，启发他们说出书法家从小习字的故事给自己的鼓舞，谈谈自己学字打算，展望自己学字成功的美好向往，通过这样的活动，大大激发了学生学习行楷字的兴趣，为下一步学习打好了基础。
二、端详黑板例字，感受老师范字的形态美。
教师课堂的范写，是最直观、最经常、最有影响的导向。所以教师要讲的每一个例字都要经过细心琢磨、不断推敲、反复练习后才能使用。教学时，教师要指导学生倾听讲解的书写方法和规律、观察书写的过程，感受范字的形态美。教学生赏字，可以从字的结构、在格中的位置、用笔的轻重、笔势的承接、走向、呼应和笔画的变化等方面观察，还可以引导学生从不同角度观察，得知一个字的所有美的信息，给学生深刻的印象，达到胸有成竹。在这种字体美的感召下，学生在书写时就可以游刃有余、水到渠成。
三、细品行楷部件，感受行楷书法的笔法美。
学生初学行楷，不会观察行笔路线，不易看出笔画变化情况，很难安排好字的间架结构，无法掌握写字技巧，更谈不上写出漂亮的字，给自己以满足。这时，教师要想方设法发现学生的闪光点，批改学生的书法作业时要一个字一个字地细品，从部件入手批阅，找出每一个好看的笔法批上嘉许号，并在课堂教学中点评和表扬，增强学生写好行楷字的信心。在爱心的呵护下，学生会更细心地观察例字，耐心模仿、用心练习笔法。很快就会发现，点评过的笔法，学生写的会更加流畅、漂亮。这是学生因为成功了才努力去做，而不是失败了才努力去做。常规教学中，不断发现学生的笔法长处，不耐其烦地表扬，加深他们对美好事物的印象，他们积累的漂亮笔法越来越多。有了这些漂亮的笔法的认识、感受和娴熟的掌握，就是提高他们的习字效率，收到了事半功倍的效果。
四、展示优秀作品，感受同学行楷字的美。
    经过一段学习后，学生的行楷字渐渐成形，他们会有一种收获的喜悦。这时，教师要抓住时机，展示学生的习字成果。学生经过层层评比，选出的优秀作品供大家欣赏、点评。再此过程中，进一步提高学生审美情趣，让他们认识到写好行楷书法并不难，身边同学就是自己的榜样，别人能做到的，“我”也一定能做到。这样就形成了良性循环，再不断地展示作品、提高审美情趣的过程，提高了学生的自信心和习字韧性，把他们一步步提升到了新的高度。水涨船高，学生学习行楷字的能力强了，也促动了教学，行楷书法教学也成了师生共同成长、互相借鉴、彼此勉励、一起发展的凭借。
学生从各个角度感受到了行楷书法的美，领悟到了行楷书法的实用性、艺术性和趣味性，自然对其产生浓厚的兴趣，增强了学习行楷的欲望，坚定了下功夫练字的决心。此时，行楷书法的教学就会如鱼得水。再加上行之有效的教学方法和坚持不懈的训练，行楷书法的学习就会结出丰硕的成果。